生乎(hū)吾前其闻道(dào)也固先乎吾翻译句(jù)式,生(shēng)乎吾前其(qí)闻(wén)道也固先乎吾翻译(yì)成现(xiàn)代汉语是这句(jù)话的意思(sī)为生在(zài)我前面,他(tā)懂得道理本来就早于我(wǒ)的。
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生乎(hū)吾前其闻道也固先乎(hū)吾翻译(yì)句式,生乎(hū)吾前其闻道(dào)也固先乎吾翻译成(chéng)现代汉(hàn)语
这(zhè)句话的意(yì)思为生在我前面,他懂(dǒng)得(dé)道理本(běn)来就(jiù)早于我(wǒ)。出自韩愈的《师说》,本文(wén)中,小编整理了这篇文(wén)言文的相关(guān)知识,快来看看吧!
《师(shī)说》创作(zuò)背景《师说》大(dà)约是作(zuò)者于贞元十七年至十八(bā)年(公元(yuán)801—公元802年),在京(jīng)任(rèn)国子监四门博士时所作。
作者(zhě)到国子(zi)监上任(rèn)后,发现科场黑暗,朝政腐(fǔ)败,吏制(zhì)弊端重重,当时的上层(céng)社会,看不起教书之人。
耳朵旁的字有哪些字,带右耳朵旁的字有哪些>在(zài)士大夫(fū)阶层中存在着既不(bù)愿求(qiú)师,又“羞(xiū)于为师”的观念。
作者借用回答(dá)李(lǐ)蟠的提(tí)问(wèn)撰写这篇文(wén)章,以澄清人们在“求师”和(hé)“为师(shī)”上(shàng)的模糊认(rèn)识。
《师说(shuō)》作者简介《师(shī)说》大约(yuē)是作者于贞(zhēn)元十七年至十八年(公元801—公元(yuán)802年),在京任国子(zi)监四门博士时所(suǒ)作(zuò)。
作(zuò)者到国子(zi)监上任后,发现科场黑(hēi)暗,朝(cháo)政腐(fǔ)败,吏制弊端重重,当时的(de)上层社会(huì),看不起(qǐ)教书之(zhī)人。
在(zài)士大(dà)夫阶(jiē)层中存在着既不(bù)愿求师(shī),又“羞于(yú)为(wèi)师”的(de)观念。
作者借用(yòng)回答李(lǐ)蟠的提问撰写这篇文章(zhāng),以澄(chéng)清人们在“求师”和“为师”上的模糊认识。
生乎吾前其闻道也固先(xiān)乎吾(wú)是什(shén)么(me)句式
“生乎吾前(qián),其(qí)闻道也(yě)固先乎吾”这句话(huà)中(zhōng)有两处介宾结构状语后置。
1、生乎(hū)吾前:在我之(zhī)前出生。
将(jiāng)“带郑乎(hū)吾前(在(zài)我之前)”这个(gè)状语放在(zài)谓语动(dòng)词“生(出生)”的后(hòu)面,是文言文常(cháng)见的“状语(yǔ)余行局后置”。
2、先乎吾:比我早。
同样是(shì)将“乎(hū)吾(比我)”这个(gè)状(zhuàng)语放在(zài)谓语(yǔ)形容词“先(早)”的后面。
文言文的状语并(bìng)不(bù)是(shì)一定(dìng)要后置的,但是(shì),有(yǒu)一种状语必定(dìng)后置,那就是介(jiè)宾结构(gòu)作状语。
我们知道,状语(yǔ)是用来修饰、限制谓语(yǔ)动词(cí)或形容词的(de),表示谓(wèi)语中(zhōng)心词的(de)状(zhuàng)态、方式、时间、处(chù)所或程度。
表示状(zhuàng)态、程度时,一般不需要(yào)用介词“介入”某(mǒu)个对象,如“强烈(liè)地”、“高(gāo)兴地”就可以。
但表示方式、时间、处所时,往(wǎng)往需要用介词来引入对象,如“在哪里(lǐ)”、“于(yú)哪天(tiān)”、“用什么”。
其中的“在”、“于”、“用”是介词,后面是介(jiè)词引入的(de)对(duì)象,属于介词的宾语。
竖让这样的结构叫“介宾(bīn)结构”。
文言(yán)文(wén)凡是介宾结构(gòu)都要放(fàng)在谓语中(zhōng)心(xīn)词的后面。
如(rú)“在市场上(shàng)买(mǎi)的(de)”,表述为“购(gòu)于市”;“用道理劝说他”,表(biǎo)述为“晓之以理(lǐ)”。
乎,作介词(cí)时,意义相耳朵旁的字有哪些字,带右耳朵旁的字有哪些当于:于、在。
其实(shí),现代(dài)汉语也(yě)有状(zhuàng)语后置(zhì)的情况,例如问题中的例(lì)子,也可以说成“生(shēng)在(zài)我之前(qián)”;“早于我”。
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最新评论
非常不错
测试评论
是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了