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一个男人打你脸说明什么，如果一个男生打你的脸朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是(shì)《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南(nán)宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做的(de)。关于朱子家训是(shì)谁写的以及朱(zhū)子家训是谁写的什么(me)朝代，朱(zhū)子(zi)家(jiā)训是谁写的(de)作者是谁，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的(de)？，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的书，朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是谁写的字等问题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以下的知识(shí)答案：

朱(zhū)子家(jiā)训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训的(de)作者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋(sòng)著名理学家朱熹(xī)所(suǒ)做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训(xùn)》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子(zi)家(jiā)训》原题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而(ér)“紫阳”是(shì)朱熹的(de)别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和(hé)朱(zhū)柏庐的(de)《治家格言》是(shì)在(zài)不(bù)同(tóng)时代由不(bù)同(tóng)的朱家先(xiān)贤(xián)所撰写(xiě)出(chū)来的不同传世巨作(zuò)。很可惜世人多把(bǎ)他们的文章搞混了，通(tōng)常人们多以《朱子家训(xùn)》来称呼朱柏(bǎi)庐的(de)《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般(bān)人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱(zhū)用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山(shān)人(今昆山(shān)市)，明末清初江苏(sū)昆山县(xiàn)人。著名(míng)理学家、教育家。其父朱集璜(huáng)是明末(mò)的学者，清(qīng)顺治二(èr)年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏(bǎi)庐自(zì)幼致力读书曾(céng)考取秀(xiù)才，志于仕途。清入关(guān)明(míng)亡(wáng)遂不(bù)再求取功名，居乡教授(shòu)学生并潜心程朱理学主张知行(xíng)并(bìng)进，一时颇负(fù)盛名。康熙曾多次(cì)征(zhēng)召，然均为先(xiān)生所拒绝。曾用(yòng)精楷(kǎi)手(shǒu)写数十本(běn)教材用(yòng)于教学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主(zhǔ)张(zhāng)知行并进(jìn)，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词之荐(jiàn)，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾(bīn)。与徐枋、杨(yáng)无(wú)咎号称(chēng)“吴中三(sān)高士”。康熙三十七年(公元1698年)染(rǎ一个男人打你脸说明什么，如果一个男生打你的脸n)疾，临终(zhōng)前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补易(yì)经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋著名(míng)理(lǐ)学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(rén)（今昆山市(shì)），明(míng)末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家(jiā)、教育(yù)家。

　　其(qí)父朱(zhū)集璜是明末的学(xué)者(zhě)，清(qīng)顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破(pò)，投(tóu)河(hé)自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理(lǐ)学家、教育家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其父朱(zhū)集(jí)璜在守昆城抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚(fǔ)育弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋人王哀攀(pān)柏庐墓之义，故自号(hào)柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生(shēng)，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学为(wèi)本，提倡(chàng)知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方(fāng)法(fǎ)，使学生难以学到(dào)真实的学问，故写了(le)《辍讲语》，反躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数(shù)十本教材用于教(jiào)学(xué)。

　　生平精(jīng)神宁(níng)谧，严以律己，对当(dāng)时(shí)愿和他(tā)交往的官(guān)吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚(jiān)辞(cí)不应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临终(zhōng)前(qián)嘱弟子："学问在(zài)性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经(jīng)蒙(méng)引(yǐn)》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春(chūn)秋(qiū)五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言》，世称《朱子(zi)家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以(yǐ)来流传(chuán)甚广，被一个男人打你脸说明什么，如果一个男生打你的脸历代士(shì)大夫尊为治家之经，清至民(mín)国年间一(yī)度成(chéng)为童蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》精辟地阐明了修身治家之(zhī)道(dào)是一篇家教名著，通篇意在劝人要勤(qín)俭持(chí)家(jiā)安分守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当思来处(chù)不(bù)易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名沋郎(láng)，小字季(jì)延，字元晦(huì)，一字(zì)仲晦，号(hào)晦(huì)庵，晚称晦(huì)翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧州病(bìng)叟(sǒu)、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥(shì)文(wén)，又称(chēng)朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江(jiāng)南东(dōng)路徽州府婺(wù)源县（今江西(xī)省婺(wù)源(yuán)），出生于(yú)南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南(nán)宋著(zhù)名(míng)的理学家、思想家(jiā)、哲(zhé)学家、教育家、诗人(rén)、闽学派的(de)代表人物，世称(chēng)朱子，是(shì)孔子(zi)、孟子以来最(zuì)杰出(chū)的(de)弘(hóng)扬儒学(xué)的大(dà)师。

教育思想

　　朱熹的(de)长期(qī)从事讲学活动(dòng)，精(jīng)心(xīn)编撰了《四书集注》等多(duō)种(zhǒng)教材(cái)，培(péi)养了众多人才。

　　他的教育(yù)思想博大精深，其中最(zuì)值(zhí)得关注的，一是论述(shù)小学和大学教育，二(èr)是关(guān)于朱子(zi)读书(shū)法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在总结(jié)前人教育经验和自己(jǐ)教育(yù)实践的基础上，基于对(duì)人(rén)的生理和心(xīn)理特征的初步(bù)认识，把(bǎ)一个人(rén)的教育(yù)分成(chéng)小学和大学两个既有(yǒu)区别又(yòu)有联系的阶(jiē)段(duàn)，并提出(chū)了(le)两(liǎng)者不同的教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学教(jiào)育阶段，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识未开，思维(wéi)能(néng)力薄弱，因此他提出小学教育的内容是学其事，主张儿童(tóng)在日常生活中，通过具(jù)体行事，懂得(dé)基本的伦(lún)理(lǐ)道德规范，养(yǎng)成一定(dìng)的行为习惯，学习(xí)初(chū)步(bù)的文化知识技能。

　　在教(jiào)育(yù)方(fāng)法上(shàng)，朱熹(xī)强调先入为主，及早施教；要(yào)力求(qiú)形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培(péi)养儿(ér)童道德行为习惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后(hòu)大(dà)学教育，其任(rèn)务是(shì)在坯璞的基础上再加光(guāng)饰，把他们(men)培养成为国家(jiā)所(suǒ)需(xū)要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教事的小(xiǎo)学教(jiào)育(yù)不(bù)同，大学教育内容(róng)的重点是教理，即(jí)重在探(tàn)究事物之所以然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹一(yī)是重(zhòng)视(shì)自学(xué)，二(èr)是提倡不同学术(shù)观点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹(xī)关于(yú)小学和大学教育的见解，为中国古(gǔ)代教育思(sī)想增添了新鲜(xiān)的内容。