500克是多少斤等于多少斤，500克是多少斤两-橘子百科-橘子都知道

500克是多少斤等于多少斤，500克是多少斤两朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的(de)？是《朱子(zi)家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋(sòng)著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹所(suǒ)做的。关于朱子(zi)家训(xùn)是(shì)谁写的以及朱子家(jiā)训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁写(xiě)的作者是(shì)谁，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的(de)？，朱子家(jiā)训是谁写的书，朱子家训是谁写(xiě)的(de)字(zì)等问题，小编将为你整理以下的知识答案：

朱(zhū)子家训的作(zuò)者是谁(shuí)

　　朱子家训的作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理500克是多少斤等于多少斤，500克是多少斤两学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家(jiā)训》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原题(tí)为《紫阳朱子家训》，而(ér)“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子(zi)家训》和朱柏庐的《治家(jiā)格言》是在不同时代由(yóu)不同的朱家先贤(xián)所撰写出来的不同传世巨作。很可惜世人多把他们的文章(zhāng)搞混(hùn)了(le)，通常(cháng)人(rén)们(men)多以《朱子家训(xùn)》来称呼朱(zhū)柏庐(lú)的《治家格言》，反而朱熹(xī)老夫子真正的《朱子家训(xùn)》一般人多(duō)不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世(shì)界朱氏(shì)联(lián)合(hé)会(huì)会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人(今(jīn)昆(kūn)山市)，明末清初江苏昆山(shān)县(xiàn)人。著(zhù)名(míng)理学家、教育家(jiā)。其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治(zhì)二(èr)年(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书(shū)曾考(kǎo)取秀才，志于仕途。清入关(guān)明亡遂不再求取功名(míng)，居(jū)乡教(jiào)授学生并潜心(xīn)程(chéng)朱(zhū)理(lǐ)学主张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾(céng)用精(jīng)楷手写数十本教材用于教学。潜心研究程朱理学(xué)，主张(zhāng)知行并进(jìn)，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿(hóng)词之荐(jiàn)，后又(yòu)坚(jiān)拒(jù)地方官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨无咎(jiù)号称“吴中三高士(shì)”。康熙三(sān)十七年(nián)(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命(mìng)，事业(yè)在忠孝"。著(zhù)有(yǒu)《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子家训是谁写(xiě)的(de)

　　是《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所(suǒ)做的。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字(zì)致一(yī)，自号柏庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山人（今昆山市(shì)），明末清初江(jiāng)苏昆山县人。

　　著名理学家、教(jiào)育家。

　　其父(fù)朱集(jí)璜是明末的学者(zhě)，清顺治二(èr)年（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教育家(jiā)，名用纯，字致一(yī)。

　　昆(kūn)山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺(shùn)治二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守(shǒu)昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时(shí)其弟用(yòng)白、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上(shàng)侍(shì)奉老母，下抚(fǔ)育弟(dì)妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学(xué)生，潜心(xīn)治(zhì)学，以程、朱理学为(wèi)本，提倡知行并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难(nán)以学到真实(shí)的学问(wèn)，故写了《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平精神(shén)宁谧，严以律己，对(duì)当时(shí)愿和他交往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他坚辞不应博学(xué)鸿儒科，后又坚拒地(dì)方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染(rǎn)疾(jí)，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事(shì)业(yè)在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《困衡录》、《愧(kuì)讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以来流传甚(shèn)广(guǎng)，被历代(dài)士大(dà)夫尊为(wèi)治(zhì)家之经(jīng)，清至民国年间一度成为童(tóng)蒙必读课本之(zhī)一(yī)。

　　《朱子家训》精(jīng)辟(pì)地阐明(míng)了修身(shēn)治家之道是一(yī)篇家教名著(zhù)，通篇意(yì)在劝人要勤俭持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭，当思(sī)来处不(bù)易，半丝半(bàn)缕，恒念物(wù)力维艰"等(děng)句(jù)，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日(rì)～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名沋郎(láng)，小字季(jì)延，字元晦，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥(shì)文，又(yòu)称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽州(zhōu)府婺源县（今江西(xī)省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三(sān)明(míng)市）。

　　南(nán)宋著名的理学家、思(sī)想家(jiā)、哲学家(jiā)、教育家(jiā)、诗人、闽学派的代表(biǎo)人(rén)物，世称朱(zhū)子，是孔子、孟子以来(lái)最杰出的(de)弘扬儒学的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编(biān)撰了《四书集(jí)注》等(děng)多种教材，培养了众(zhòng)多(duō)人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得关注的，一(yī)是论述(shù)小学和大学教育，二是关(guān)于朱子读书(shū)法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总结前人(rén)教育经验和(hé)自己教(jiào)育实(shí)践的基础上(shàng)，基于对人的(de)500克是多少斤等于多少斤，500克是多少斤两生(shēng)理和心理特征(zhēng)的初步认(rèn)识，把一个人的教育(yù)分(fēn)成小学和(hé)大学两个既有区别又(yòu)有(yǒu)联系的阶段，并(bìng)提出(chū)了两者不同的教育(yù)任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学(xué)儿童(tóng)智(zhì)识(shí)未开，思(sī)维(wéi)能力薄弱(ruò)，因此他提出小学教育的内容是(shì)学其事，主张儿童在日常生活中(zhōng)，通过具体行事，懂得基本的(de)伦理(lǐ)道德规范(fàn)，养成一定的(de)行为习惯，学习初步的文(wén)化知识技能。

　　在教(jiào)育方法上(shàng)，朱熹强调先入为主，及早(zǎo)施教；要力求形象、生动，能(néng)激发兴(xīng)趣(qù)；以《须知》、《学规》的形式(shì)培(péi)养儿童(tóng)道(dào)德行为习(xí)惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以(yǐ)后大学教育，其任务是在坯璞的基础上(shàng)再(zài)加光饰，把他们培养(yǎng)成为国家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在(zài)教事(shì)的(de)小学教育不同，大学教(jiào)育内容的重点(diǎn)是(shì)教理，即重在(zài)探究事物(wù)之所以然。

　　对(duì)于大学教(jiào)育方(fāng)法，朱熹一是重视(shì)自学，二(èr)是提倡不同学术(shù)观点(diǎn)之(zhī)间(jiān)的相互交(jiāo)流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学(xué)教育的见解，为(wèi)中国古代教育(yù)思(sī)想增(zēng)添了新鲜的(de)内容。