准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归来(lái) 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不(bù)正常(cháng)，空(kōng)气少汽油(yóu)混合(hé)气过多导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分汽(qì)油(yóu)，在燃烧(shāo)的时(shí)候不够充分就(jiù)会(huì)产生(shēng)抖动，而火(huǒ)花塞抖(dǒu)动是(shì)因为某(mǒu)个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机排(pái)气方法(fǎ) 飘(piāo)雪(xuě)无(wú)垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关于(yú)准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学官网，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学中(zhōng)考成绩等(děng)问题，小编(biān)将为(wèi)你整(zhěng)理以(yǐ)下知识(shí)：

准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多(duō)功(gōng)能体艺楼(lóu)、图书(shū)实验电教(jiào)综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验(yàn)仪器按自(zì)治(zhì)区(qū)“普九”达(dá)标(biāo)一类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电(diàn)视教学系(xì)统(tǒng)运用(yòng)于(yú)教(jiào)学,班班实现多媒(méi)体教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国家(jiā)教育部命名为(wèi)“农村计算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引(yǐn)路(lù),开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守(shǒu)儿(ér)童(tóng)“示范(fàn)家长学校”称号;内(nèi)蒙(méng)古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多(duō)斯市(shì)“文(wén)明(míng)单位(wèi)标(biāo)兵”、“初中语文整(zhěng)体(tǐ)改革先进(jìn)集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学(xué)质(zhì)量先(xiān)进学校”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项(xiàng)国家(jiā)级课题(tí)实验，现有德(dé)育、物理、作(zuò)文三(sān)步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育服(fú)务(wù)与良好的办(bàn)学质(zhì)量(liàng),赢得(dé)社会的认可与(yǔ)支(zhī)持,近年来(lái)得到社会(huì)各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建成自治区“校(xiào)园一(yī)流、管理一流、师(shī)资一流、设(shè)备(bèi)一流(liú)、质(zhì)量(liàng)一流”的(de)普通初级(jí)中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提升(shēng)学校内涵 提高教(j俄罗斯人的尺寸是多少厘米，俄罗斯怎么那么大iào)育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科学发(fā)展观的必然要(yào)求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之(zhī)路(lù)，更新理念是前提(tí)，培养(yǎng)人才是根本(běn)，提高质量是核心(xīn)，科研创新(xīn)是(shì)动力，发展教师(shī)是(shì)关键，强化管理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育(yù)人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中(zhōng)长期(qī)教(jiào)育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导，充分发(fā)挥教(jiào)师(shī)的主动性(xìng)，把促进学生成长成(chéng)才作为学校(xiào)一切工作的(de)出发(fā)点(diǎn)和(hé)落脚点(diǎn)，关心每一(yī)个学生，促进每个(gè)学生(shēng)主动地、生动活泼地(dì)发展；尊(zūn)重教(jiào)育规律和(hé)学生身心发展规律，为(wèi)每个(gè)学(xué)生提供(gōng)适(shì)合的教育，培养造就数(shù)以亿计的高(gāo)素质(zhì)劳动(dòng)者、数以千万(wàn)计(jì)的专门人才(cái)和一大批拔尖创(chuàng)新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一名教育(yù)工作(zuò)者，不断更新(xīn)自(zì)己的人(rén)才观和育人理念已(yǐ)成为一种(zhǒng)责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人成才观念，面向全体学生，促(cù)进学生(shēng)成长成才。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终身学习(xí)观念，为(wèi)持续发(fā)展(zhǎn)奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观(guān)念(niàn)，推进(jìn)各个学段间的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结(jié)合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人(rén)与教学育人的有机融(róng)合，不断(duàn)丰(fēng)富育人形式(shì)和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知行统(tǒng)一，使每一个学生(shēng)都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型服务观念，建(jiàn)设服务型(xíng)学校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社(shè)会大力提倡服(fú)务型政府和服(fú)务型机关的背(bèi)景下，学校(xiào)首先(xiān)应(yīng)该把“以人(rén)为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为(wèi)本”的思想提到新的高度(dù)落实，把“为学生服务、为(wèi)家(jiā)长(zhǎng)服务(wù)、为社(shè)会服(fú)务”理念转变为具(jù)体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵(líng)魂的(de)工程师(shī)”作(zuò)为一种(zhǒng)崇高的事业追(zhuī)求而不只(zhǐ)是(shì)一(yī)种(zhǒng)职业(yè)定(dìng)位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力(lì)，为学(xué)生成为(wèi)人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我们必(bì)须(xū)清醒地认识(shí)到，学校教育只能是为学生人(rén)生(shēng)的发展奠(diàn)定基础，书本理论(lùn)知识只(zhǐ)能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别(bié)是(shì)基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基础的地(dì)方，我们的主要任(rèn)务是(shì)培养学生养成习惯，形成能力，适(shì)应(yīng)社(shè)会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力，向细节(jié)要超(chāo)越，向(xiàng)管理要(yào)质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实(shí)现内涵(hán)发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键(jiàn)在于教(jiào)师管理、学生管理和学校工作(zuò)管(guǎn)理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式，追求(qiú)管(guǎn)理(lǐ)的精细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评(píng)价制(zhì)度，加快推进教师(shī)管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管(guǎn)理制度由(yóu)“重规(guī)范”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结(jié)果(guǒ)”向“重(俄罗斯人的尺寸是多少厘米，俄罗斯怎么那么大zhòng)过(guò)程”转变(biàn)，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度(dù)要充分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的工作品位(wèi)追(zhuī)求，用(yòng)发展的目标激励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚(jiān)持(chí)教师发展与(yǔ)学生发展相结合(hé)、教师发展与学校发展相结合、教师个(gè)体的全面发展与个性发(fā)展(zhǎn)相结合，特别要注重(zhòng)优(yōu)秀教师群体的(de)建设，专(zhuān)门制定教师(shī)团队(duì)发展评价激(jī)励(lì)制度(dù)，使评价激励(lì)的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教(jiào)师向(xiàng)学习(xí)型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育(yù)内容(róng)，推进学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形(xíng)成正确的世(shì)界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建(jiàn)各学(xué)段(duàn)有效(xiào)衔接的德育体系(xì)，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强心理健(jiàn)康(kāng)教育，俄罗斯人的尺寸是多少厘米，俄罗斯怎么那么大重视对学生心理的疏导(dǎo)和(hé)沟通，要重(zhòng)视培(péi)养(yǎng)学生的责任意(yì)识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育(yù)有(yǒu)机结合，渗透到(dào)教(jiào)育教学的各个(gè)环(huán)节(jié)，贯穿于(yú)学校教育、家庭教(jiào)育和社会教育(yù)的(de)各个方面。

　　把思(sī)想品德(dé)教育(yù)和行为养成教育有机结合(hé)起(qǐ)来，增强(qiáng)德育(yù)工作(zuò)的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发展为本，推进学校(xiào)工作(zuò)管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓(zhuā)好(hǎo)三(sān)项工作，一(yī)是明确(què)目标，首先要(yào)结合学校实际(jì)科(kē)学地定位(wèi)学校发展目标(biāo)愿景，围绕(rào)学(xué)校发展目标自(zì)上而(ér)下确定(dìng)各部门在(zài)各个(gè)阶段的工作目标，引导(dǎo)全体师生确(què)定自己(jǐ)的人(rén)生发(fā)展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而(ér)上实现目标的过(guò)程就是逐步实现学校整(zhěng)体发(fā)展目(mù)标的(de)过程(chéng)。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要(yào)落实长远(yuǎn)规划，学(xué)年计划要落实近期规划，学期计划要(yào)落(luò)实学年(nián)计划，周工作安排要(yào)落实学期工作计划(huà)；三是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘(pìn)制和领导岗位目标(biāo)管理责任制(zhì)，要(yào)保证(zhèng)人人有事做，事事有人管，要(yào)做到工作(zuò)标准有高度，过程(chéng)管理有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实(shí)现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向(xiàng)科学型(xíng)管理(lǐ)转变(biàn)；由粗放式的外(wài)延管理向(xiàng)精细化的内(nèi)涵管理转变；由事(shì)务型管理向流程式管理转变(biàn)；由封(fēng)闭式(shì)管理向开(kāi)放(fàng)式、民主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动(dòng)力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据，以常规为(wèi)基石，以科研(yán)为依托，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实(shí)现“六(liù)化”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人文(wén)化，教学设计科学化，习题训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂教(jiào)学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学改革要以(yǐ)学生为(wèi)本，以学生的(de)发展为本，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带(dài)”，即(jí)“带着(zhe)微(wēi)笑进(jìn)课堂(táng)，带着(zhe)激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带着自(zì)信进课堂，带着(zhe)责任进(jìn)课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确(què)一个中心（即以学生为(wèi)主体），实现(xiàn)两大(dà)转变（学生自主(zhǔ)学习(xí)，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空(kōng)”（课(kè)堂给学生(shēng)多一点深(shēn)入思考的时间，多一点消化(huà)反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手实践的(de)时间(jiān)，多一点了(le)解社会的时(shí)间），全面提高课堂(táng)教学的(de)有效性，减轻学生过重的(de)课业(yè)负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计(jì)划地(dì)组织以(yǐ)课(kè)堂教学为(wèi)主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰(fēng)富(fù)社(shè)会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高(gāo)学生的(de)学习能力、实践能(néng)力、科技创新(xīn)能力(lì)和(hé)自我管理能力，教育学生学(xué)会知识技(jì)能，学会动手动(dòng)脑，学(xué)会生(shēng)存生活，学会做事(shì)做人(rén)，促进(jìn)学生(shēng)主动适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步(bù)完善能促(cù)进(jìn)学生全面发(fā)展和促进教(jiào)师不断(duàn)提(tí)高的评价体系，要善于发现(xiàn)和(hé)发展学(xué)生多方(fāng)面的潜能(néng)，发挥(huī)评价的教育功能和(hé)激(jī)励(lì)功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自信(xìn)，促(cù)进(jìn)学生健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和(hé)地(dì)方课程计划(huà)，按要求开足开(kāi)齐开好所有规定课(kè)程的(de)同时，要积(jī)极开发和利用各种课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支(zhī)师(shī)德高(gāo)尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充(chōng)满活力的高素质专业化教(jiào)师队伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和职业(yè)道(dào)德教育，增强广(guǎng)大教师(shī)教(jiào)书(shū)育(yù)人的责任(rèn)感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格(gé)魅力和(hé)学识魅力教(jiào)育感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知(zhī)识技能的(de)奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在(zài)学(xué)校工作的首位，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师(shī)生(shēng)做到的，校长和领导班子成员首先(xiān)必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意(yì)识、主人(rén)责(zé)任意(yì)识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开(kāi)展内容丰富(fù)、形式多(duō)样(yàng)的师(shī)德培训。

　　要(yào)重视做好每年一(yī)次的师(shī)德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好(hǎo)培养培训规(guī)划，努(nǔ)力抓好集体备(bèi)课、校(xiào)本研(yán)修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师(shī)专业(yè)水平(píng)和教学能(néng)力。

　　创新教师培训(xùn)模(mó)式，走“以训带(dài)研(yán)，以研(yán)促(cù)训，研训结合”的校本(běn)研训新路子(zi)，要做到“学(xué)有所(suǒ)用(yòng)、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干(gàn)、专家型(xíng)教师和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合(hé)作意(yì)识、学(xué)习反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力(lì)提(tí)升学校综合实力的(de)过(guò)程中，还应注(zhù)重营(yíng)造物质文化氛围(wéi)，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度(dù)文(wén)化(huà)支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教育信息化(huà)建(jiàn)设，促进教(jiào)育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励(lì)教师和学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不(bù)断(duàn)更新(xīn)教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从(cóng)整体(tǐ)上形成(chéng)特有的(de)治学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学(xué)，育名师(shī)，抓质(zhì)量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办学(xué)理(lǐ)念的输出与共享，扩大(dà)优(yōu)质资(zī)源的(de)辐射面和(hé)影响(xiǎng)力，进(jìn)一步提升学校的(de)创新能力和品牌效(xiào)应，促进(jìn)学校走上可持续发(fā)展的良性循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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