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孙权劝(quàn)学(xué)中的古今异义(yì),劝学中的古今异义词整理
《劝学(xué)》中的古今异义有:1、博学
古义(yì):广博地学习,广泛(fàn)地学习(xí)。
今(jīn)义:知(zhī)识(shí)、学识的渊(yuān)博。
2、参
古义:检(jiǎn)验。
今义:加(jiā)入。
3、假
古义(yì):凭借(jiè),借助(zhù)。
今义:与(yǔ)“真”相对。
4、金
古义:金属制的刀剑。
今义:金子,黄金。
5、爪(zhǎo)牙(yá)
古(gǔ)义:爪子和牙齿。
今(jīn)义:坏人(rén)的党羽(yǔ)、帮凶。
6、用(yòng)心
古义:因(yīn)为用心。
今义:读(dú)书用功或(huò)对某事肯动脑筋。
7、绳
古义:墨线。
今义:绳子(zi),绳索。
8、跪
古义:腿脚。
今义(yì):跪(guì)下。
9、疾
古义:疾劲(jìn),强,大,这里指声音(yīn)宏大。
今(jīn)义:疾病。
10、致
古(gǔ)义:达到(dào)。
今义:赠送,给(gěi)予。
11、寄托
古义:这(zhè)里指(zhǐ)藏身(非(fēi)蛇鳝(shàn)之(zhī)穴无可寄(jì)托者义无反顾是什么意思啊,义无反顾在感情上是什么意思)。
今义:大致指心灵、精神的某种(zhǒng)依靠。
荀子《劝(quàn)学》原文节选:
君子曰:学不可以已。
青,取之于蓝而青于蓝;
冰,水为之而寒于(yú)水。
木直中绳,鞣(左应为(wèi)“车”,原字已废(fèi)除)以为轮(lún),其曲中规。
虽有(yǒu)槁暴(bào),不复(fù)挺者,鞣使之然也(yě)。
故木受(shòu)绳则直(zhí),金就砺则利,君子博(bó)学而日参(cān)省乎己,则义无反顾是什么意思啊,义无反顾在感情上是什么意思知明而行无过矣(yǐ)。
译文:
君(jūn)子(zi)说:学习是不(bù)可以停止(zhǐ)的(de)。
靛青是从(cóng)蓝草里提取(qǔ)的,可是比(bǐ)蓝草(cǎo)的(de)颜色更深;
冰是(shì)水凝(níng)结而(ér)成(chéng)的(de),却比水还要寒冷。
一块(kuài)木材直得合乎墨线,假如用火烤(kǎo)使它(tā)弯曲做(zuò)成车轮(lún),它(tā)的狐度(dù)就可以符合圆规的(de)标准(zhǔn)。
即使(shǐ)又被风吹(chuī)日晒(shài)而干枯了(le),木材也不会再挺直,是因为(wèi)经过加工使它成为(wèi)这样的。
所以木材用墨线量过(guò)再(zài)经辅具加(jiā)工(gōng)就能取直,刀剑在磨刀石上(shàng)磨过就能变得锋利,君子广博地学习并(bìng)且每(měi)天(tiān)检(jiǎn)验反省自己,那(nà)么他就会智(zhì)慧(huì)明达而且行(xíng)为(wèi)没有过失了。
选段赏析:
开篇“君子曰(yuē):学(xué)不(bù)可以已(yǐ)。
”这不但是《劝(quàn)学》篇的第一句,也是(shì)整个《葡(pú)子》著作的第一句。
荀子认为人的本性(xìng)是(shì)“恶(è)”的(de),必(bì)须(xū)用礼(lǐ)义(yì)来矫正,所(suǒ)以他特别重(zhòng)视学习(xí)。
“性恶论”是荀子社会(huì)政(zhèng)治思想(xiǎng)的出(chū)发(fā)点,他在著作中首先提(tí)出学习不可以停止(zhǐ),就是想抓住关嚏(tì),解决根本(běn)问题。
因(yīn)为他(tā)十分(fēn)重视这个问题,所以他把自(zì)己的(de)见解,通过“君子”之口提出来,以示郑重。
开(kāi)头就提出了(le)中(zhōng)心论(lùn)点,语言简劲,命(mìng)意深广,因而(ér)很自然地引出了下(xià)文的滔滔阐述(shù)。
以(yǐ)“青,取(qǔ)之(zhī)于蓝,而青于蓝;
冰,水为之,而寒于(yú)水”,来(lái)比(bǐ)喻任何(hé)人通(tōng)过(guò)发愤(fèn)学习,都(dōu)能(néng)进(jìn)步,今日之我可以胜(shèng)过(guò)昨日之(zhī)我,学生也可(kě)以超过老(lǎo)师。
这两个(gè)比喻,使学习的(de)人受到(dào)很大的(de)启发(fā)和鼓舞(wǔ)。
不过(guò),要能“青于蓝”“寒于水(shuǐ)”,决不是“今日学,明日(rì)辍”所能办(bàn)到的(de),必须不(bù)断地学,也就是说:“学不可(kě)以(yǐ)已”。
所以,这(zhè)两个(gè)比(bǐ)喻深刻有(yǒu)力地说明(míng)了中心论点,催人奋进。
这(zhè)篇文章各段的条理十分(fēn)清楚,基本(běn)上(shàng)是每段阐述一个具体问(wèn)题,而且总在(zài)文草的开头、结(jié)尾部分作出明(míng)确的(de)交代。
在(zài)文草中,作(zuò)者有时又采(cǎi)用对(duì)比(bǐ)的方(fāng)法,将两(liǎng)种相反的(de)情况组织在一(yī)起,形成鲜明对照(zhào),以增强文字的说服(fú)力。
例如,在强调学习(xí)必须(xū)持之(zhī)以恒、用心专一时,他(tā)不但(dàn)用(yòng)了(le)一(yī)些并列的比(bǐ)喻,也用了好些相反相成的比喻,他列(liè)举(jǔ)了“骐骥一跃,不能(néng)十步”和“驽马十驾,功在不舍”;
“锲而(ér)舍之,朽木不折(zhé)”和“锲而不舍,金石(shí)可镂(lòu)”;
以(yǐ)及“无爪牙之(zhī)利,筋骨之(zhī)强”的(de)蚯蚓(yǐn),竟能在地下来去自如,而“六跪(guì)而二螯(áo)”的(de)螃蟹,却连(lián)一个容身的(de)小洞也掘不(bù)好。
这就表明,“积”与“不(bù)积”所产生的效果是截然相反的(de)。
在荀子哲(zhé)学思想中(zhōng),“积”字(zì)是(shì)一(yī)个重要观点。
创作背景(jǐng):
战国时(shí)期,奴隶制(zhì)度进一步(bù)崩渍,封建(jiàn)制度逐步形(xíng)成,历史经历着划时代的变革。
许多思想(xiǎng)家(jiā)从不同的立场和角度出发(fā),对当时的社会变革发表(biǎo)各自的主张,并逐(zhú)渐(jiàn)形成墨家(jiā)、儒(rú)家、道(dào)家和法家(jiā)等不同的派别,历史上称之(zhī)为“诸子(zi)百家”。
诸子百家纷(fēn)纷著书立说,宣(xuān)传(chuán)自己(jǐ)的主张,批(pī)评别(bié)人,出现了“百(bǎi)家争鸣(míng)”的局面。
葡千是战国后期(qī)懦家的代(dài)表(biǎo)人物。
他认为自(zì)然界(jiè)的存(cún)在不以人的意志为转移,但人们可(kě)以用主观努力去(qù)认识它,顺应它,运用它。
为了揭(jiē)示(shì)后天学习的重(zhòng)要(yào)意义,他创作了《劝(quàn)学》一(yī)文。
作(zuò)者简介:
荀(xún)子(约公元前313年一(yī)公元前238年),名(míng)况(kuàng),字卿,华(huá)夏族(汉族),战国末期赵国人。
著(zhù)名思想家(jiā)、文学(xué)家、政治(zhì)家,时人尊称(chēng)“荀(xún)卿(qīng)”。
西汉时因避汉(hàn)宣帝刘询讳(huì),因“荀”与“孙(sūn)”二字古音相通,故(gù)又称孙卿。
曾三次出任齐国稷下学宫(gōng)的(de)祭(jì)酒,后为楚(chǔ)兰陵(位于今山(shān)东兰陵(líng)县)令(lìng)。
荀子对橘家思想有所(suǒ)发展,提倡(chàng)性恶论(lùn),其学说常被后(hòu)人拿来跟孟子的“性(xìng)善说”比较,荀子对重新整(zhěng)理懦(nuò)家典(diǎn)籍也有相(xiāng)当(dāng)显著的贡献。
孙权劝学古今(jīn)异义(yì)词(cí)有哪些?
《孙权劝学》古(gǔ)今异(yì)义(yì)词(cí):
辞
古(gǔ)义:推脱(tuō)。
今义:美好的(de)词语。
治
古义:研究。
今义(yì):治理。
更
古义:重新。
今义(yì):更(gèng)加(jiā)。
但
古(gǔ)义:只。
今义:转(zhuǎn)折(zhé)连(lián)接词,但是。
孤
古(gǔ)义:古时(shí)候王(wáng)侯的(de)自(zì)称,我。
今义:独自,孤独(dú)毕搏。
就
古义:从(cóng)事。
今(jīn)义:就。
《孙权劝学》通假字:
孤岂欲(yù)卿治经为博(bó)士邪:通耶,表(biǎo)反问语气(qì),相当(dāng)于“吗”。
卿今当涂掌事(shì):涂,通途。
《孙(sūn)权劝学》一词多义:
当(dāng)
但(dàn)当(dāng)涉猎(助动词,应当(dāng))
当涂掌事(动词:数冲正)
见(jiàn)
见(jiàn)往事耳(了解)
大兄何见事(shì义无反顾是什么意思啊,义无反顾在感情上是什么意思)之(zhī)晚乎手毕祥(认清)
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非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了