明堂人形图的作者是谁，明堂人形图的作者是谁写的-橘子百科-橘子都知道

明堂人形图的作者是谁，明堂人形图的作者是谁写的文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章(zhāng)结尾的作用(yòng)都(dōu)有什么呢，文(wén)章结尾的(de)作用一般是什么是在现代文阅读当中(zhōng)经(jīng)常会(huì)出现(xiàn)如文章结尾(wěi)在结构上或在内容上有(yǒu)什(shén)么作用的问题，以下就是小(xiǎo)编给大家总结的答(dá)题要点结构上：总结(jié)上文，收束全文首尾呼(hū)应，使文(wén)章结构完整(zhěng)3、照应题目、照(zhào)应开头、前(qián)文内容上：画龙(lóng)点睛、点(diǎn)明事件的意义，点明中心.2在现(xiàn)代文阅(yuè)读当中经常会出现如文章(zhāng)结尾在结构上或在内容上(shàng)有什么(me)作用的问题，以下就是(shì)小(xiǎo)编给大家总结的答题(tí)要(yào)点结(jié)构(gòu)上：总(zǒng)结上文，收束(shù)全文(wén)首尾(wěi)呼应，使文章结构(gòu)完整3、照应题目(mù)、照(zhào)应(yīng)开头、前(qián)文(wén)内容上：画龙点睛、点(diǎn)明事件(jiàn)的意(yì)义，点明中心.深化文章(zhāng)中心(xīn)，抒发作者什么感悟或者情感3、写出(chū)了人物怎样的品质、精神或性格的。

　　关(guān)于(yú)文章(zhāng)结尾(wěi)的作用都有什么呢(ne)，文章结尾的作用(yòng)一般是什么以及文(wén)章(zhāng)结尾(wěi)的作用都有什么呢，文章结尾的作用有哪些，文章(zhāng)结(jié)尾(wěi)的作用一般(bān)是什么，文(wén)章(zhāng)结(jié)尾(wěi)有(yǒu)什么作用？，文章结(jié)尾(wěi)有啥作用等问题，小编将为你整理以(yǐ)下知识：

文章结(jié)尾的作(zuò)用都(dōu)有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　在(zài)现代文阅读当中经常会出现(xiàn)如文章结尾在结构上或(huò)在内(nèi)容(róng)上有什么(me)作用的问题，以下就是小(xiǎo)编给大(dà)家总结的答题要点(diǎn)结构上：1、总结上(shàng)文，收束(shù)全文(wén)2、首(shǒu)尾(wěi)呼应(yīng)，使文(wén)章结(jié)构(gòu)完整3、照(zhào)应题目、照应开头、前(qián)文内容上：1、画(huà)龙点睛、点(diǎn)明事件(jiàn)的(de)意义(yì)，点明中心.2

　　在(zài)现代文阅(yuè)读当中经常会出现如(rú)文章(zhāng)结(jié)尾在结构(gòu)上或在内(nèi)容上(shàng)有什(shén)么作用的问(wèn)题，以下就是小(xiǎo)编(biān)给大家总结的答题要(yào)点

　　结构上：1、总结上文，收(shōu)束全文(wén)

　　2、首尾呼应，使文章结构完整(zhěng)3、照应(yīng)题(tí)目、照应开头、前文内容上：1、画龙(lóng)点睛、点明事(shì)件的意义，点明中心.2、深化文章中心，抒发作者(zhě)什么感悟或者情(qíng)感3、写(xiě)出了人(rén)物怎(zěn)样的品质、精神或性格。

　　4、言有尽(jǐn)而意无穷，留(liú)下想象的空间，增强感染(rǎn)力5、加深(shēn)读者的印象(xiàng)，引起读(dú)者的注意、思(sī)考(kǎo)

　　使用诗句(jù)来作为结尾(wěi)：

　　1：可以使文章看起(qǐ)来优美(měi)而富有(yǒu)含(hán)义 2：可(kě)以(yǐ)让诗句(jù)中的意(yì)境和本书要(yào)表达的感情相渗透，易于(yú)表达

　　注意：一(yī)定要结合具体文章和人(rén)物进(jìn)行(xíng)分(fēn)析

文章结尾(wěi)的作用有哪些

一、文章结尾的作用

　　结构上：

　　 1、总结上(shàng)文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文章结(jié)构(gòu)完(wán)整。

　　 3、照应(yīng)题(tí)目、照应开(kāi)头、前(qián)文(wén)。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心(xīn)

　　 2、深化文(wén)章中心，抒发作(zuò)者什么(me)感悟或(huò)者情感

　　 3、写出了人物怎样的品质、精神或性(xìng)格。

　　 4、言有(yǒu)尽而意无穷，留下想象的空间，增(zēng)强感染力。

　　 5、引起(qǐ)读(dú)者的注意、思考。

二、议论文开头结尾(wěi)的作唯晌用(yòng)

　　议论文开(kāi)头结尾的(de)作用

　　 1,议论(lùn)文开头的作(zuò)用

　　 A,开(kāi)头通(tōng)过(guò)写。明堂人形图的作者是谁，明堂人形图的作者是谁写的p>

　　。

　　得事(shì)例,提出中心(xīn)论(lùn)点(引出中心论(lùn)题)

　　 B,开头通(tōng)过引(yǐn)用名(míng)言,提出中心论点,(引出中心论(lùn)题)

　　 C,开头通过引用名人趣事(或(huò)。

　　。

　　奇闻(wén)趣(qù)事)提出中心论点或引出中(zhōng)心(xīn)论(lùn)题。

　　也起到吸引读者往下(xià)读的作(zuò)用,增强了论述的趣味性(xìng)。

　　 2,议论(lùn)文结尾的作用

　　 A,总结(jié)全文,点(diǎn)明中心(xīn)论点

　　 B,补充论(lùn)述,使论证完备严谨(jǐn),避免片面性。

　　 C,照(zhào)应开(kāi)头(tóu)或(huò)题目,强化中心论点

　　 D,强调中心论点,激励号召人人们(men)。

　　。

三、文章结尾的基本要求

　　 1、结尾要(yào)顺应(yīng)文(wén)章内容的冲山袜发展

　　文章(zhāng)是(shì)反映客观事物(wù)的,客观事物是(shì)千(qiān)变万化(huà)的,反映千变万化的客观事物的(de)文章形式也是多种多样的。

　　以小学生(shēng)作文为例,有记叙文、说明文、应用文、议论文等文体类型。

　　记叙文又(yòu)可以大致地分成记(jì)人的、叙事的(de)、写(xiě)景的、状物的种种类别,因此,文(wén)章不能用同一形式结(jié)尾(wěi)。

　　至于应该采用什么方式,我们认为,要顺应(yīng)文章(zhāng)内容散激的发展,不能为结(jié)尾而(ér)结尾。

　　有些同学在阅读(dú)别人(rén)文章时,觉得有(yǒu)些文章的(de)结(jié)尾很有特(tè)色,非(fēi)常喜欢,也想学一学,这种愿望很好(hǎo),但是还要注意,你写一篇文(wén)章用哪种方式结尾,要根据文章内容的发展来确定(dìng)。

　　在我们学(xué)习过的文章(zhāng)中,结尾(wěi)的方法是多种多样的,有的是事情写(xiě)完了,文(wén)章(zhāng)也(yě)就自然(rán)结尾(wěi)了,不需要再去说什么多余的话(huà);有的是文章快写完了,作者(zhě)考(kǎo)虑(lǜ)到在结尾的(de)时候有必要(yào)对全文进行一(yī)下总结,写(xiě)上几句概括性的(de)话来收束全篇;有的人(rén)在文章结尾时恰到好处地通过某种途径把文章的中心点(diǎn)明;也有的人爱(ài)在文章的结尾处(chù)说几句(jù)耐(nài)人寻(xún)味的话,既能做到水到(dào)渠成(chéng),又给(gěi)我们(men)留下想像的余地;有的人写文(wén)章时充分表达(dá)了自己(jǐ)的感(gǎn)情,同(tóng)时(shí)自(zì)己在写作过程(chéng)中被自(zì)己表(biǎo)达的(de)感情所(suǒ)感(gǎn)染,情(qíng)不(bù)自禁地在文章结尾时抒起情(qíng)来;也有(yǒu)的人写到(dào)文章结尾处,回应前文,和文章的标题(tí)或者文(wén)章的开(kāi)头联(lián)系起来考虑,使人感到首尾圆合(hé),浑然一体。

　　有(yǒu)的结尾以小见大,初看(kàn)不起眼(yǎn),细想(xiǎng)却很深刻;有的(de)结尾(wěi)话虽(suī)说(shuō)完(wán)意却未完,使你(nǐ)还得(dé)好(hǎo)好(hǎo)去想(xiǎng)一想……文(wén)章的(de)结尾多种多样,不一而足。

　　但是,不管怎样,都应做到顺应文章内(nèi)容的发展,不能抛开(kāi)前(qián)面的内容为(wèi)结尾而标新立异。

　　要(yào)知道(dào),马尾巴只有长在(zài)马的屁股上(shàng)甩起来才显得精神,如果在老(lǎo)母鸡的屁(pì)股上安上马尾(wěi)巴(bā),那(nà)必然是非常难看的。

　　我们来看看小学(xué)语文教材(cái)《穷人(rén)》的(de)结尾:

　　怎么办?渔(yú)夫皱起眉,他的脸变(biàn)得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问(wèn)题!”他搔搔(sāo)后脑勺说,“嗯(ń),办?得(dé)把他(tā)们抱来,同死人(rén)呆在一起怎么行!哦,我(wǒ)们(men),我(wǒ)们(men)总能熬过去的!快去!别(bié)等他们(men)醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么(me)啦,桑(sāng)娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑(sāng)娜(nà)拉开了(le)帐(zhàng)子。

　　《穷人(rén)》选(xuǎn)自俄国著(zhù)名作家(jiā)列夫托尔斯泰(tài)的作品(pǐn),记叙的是一位渔夫和他的妻子桑娜同情(qíng)、关心一位叫(jiào)西蒙(méng)的(de)邻(lín)居,在她死后收养她的两个孩子的(de)事,反映了沙俄(é)时代渔民的生活状况,歌颂了他们美好的心(xīn)灵和高尚(shàng)的道(dào)德品质。

　　文(wén)章的(de)结尾处集中反映了渔(yú)夫的(de)心(xīn)灵(líng)和道德(dé)品质(zhì),似乎在桑(sāng)娜身上没有多用笔墨,实际上,文(wén)章的前面(miàn)已(yǐ)经写(xiě)了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡着的孩子(zi),把他们(men)抱回(huí)家。

　　她的心(xīn)跳得厉害。

　　她(tā)自(zì)己(jǐ)也(yě)不知道为什么(me)要这样做,但是她觉(jué)得非这样做(zuò)不(bù)可。

　　 “……为什么把他们抱过(guò)来啊?……他会揍我的!那也活该,我(wǒ)自作自受”……“嗯,伊(yī)揍我(wǒ)一顿(dùn)也好!”

　　不难(nán)看出,文(wén)章(zhāng)结(jié)尾时(shí)桑娜的(de)心里特(tè)别宁静(jìng),作者为什么不在桑娜(nà)身上多花笔墨,因为(wèi),已经没有(yǒu)必要;文章的(de)中心(xīn)意思已(yǐ)经(jīng)得(dé)到了充分表现。

　　假如说,作者(zhě)此时再对渔夫夫(fū)妇大加一番赞(zàn)颂(sòng),就会使人感到多余。

　　 2、结尾要有助于读者理解全文

　　一篇文章应该(gāi)是(shì)一个整体。

　　至于我们说的开头,结尾……都是在这个整体(tǐ)之中的(de),之所(suǒ)以要分开来(lái)说,是因为为了叙述的方便。

　　文章的结尾(wěi)在内(nèi)容上、结构上要(yào)收束全篇,对(duì)全篇要(yào)有定局、总括(kuò)、回(huí)应、深化的作用。

　　一(yī)般(bān)写人的文章,结尾(wěi)要(yào)落实到(dào)人的思想品质和(hé)性格特征上来;一般(bān)写事的文章,结尾要落实到事情的意(yì)义(yì)和作(zuò)用上来。

　　不管什么情况(kuàng),读者从标题到文章结束看(kàn)过(guò)一(yī)遍(biàn)之后,应该有一种整(zhěng)体感,应该使人感到(dào),文章(zhāng)的结尾和文(wén)章的标题、文章(zhāng)的(de)开头以及文章的(de)中间部分,是密切相联(lián)系的,都与这篇文章的(de)中心密不可分。

　　在(zài)全篇文章中,文章结尾(wěi)是不可缺少的。

　　如果某(mǒu)篇(piān)文章的(de)结尾使人(rén)读过之后感到是多余的,或者感到它(tā)与前面的部分不和谐,不统一,破坏了文(wén)章的完整性(xìng),那就不是好的结尾了。

　　小学语文教材(cái)《田(tián)寡妇看瓜》的结尾(wěi)值得我们学习(xí):

　　田寡(guǎ)妇也无心再(zài)去看她的(de)南瓜(guā)了。

　　赵树(shù)理的《田寡妇(fù)看瓜》反映(yìng)的是中国(guó)共产党领导的土地改革使中国农村发(fā)生了翻天覆地的变化。

　　土改(gǎi)前,南坡(pō)庄只有半亩(mǔ)园地的(de)田寡妇年(nián)年(nián)都种南瓜,年年都要去看(kàn)瓜,因明堂人形图的作者是谁，明堂人形图的作者是谁写的为村里的穷(qióng)人无(wú)土地,无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主(zhǔ)势力大,无人敢偷;最怕人偷的是(shì)田寡妇(fù)家(jiā)的瓜,因(yīn)此田寡妇只好天(tiān)天去看瓜。

　　土改(gǎi)后,穷(qióng)人分(fēn)得了(le)土(tǔ)地(dì),家(jiā)家种了瓜,可田寡妇(fù)还是抱着老黄(huáng)历天天(tiān)去(qù)看(kàn)瓜,孩子劝阻(zǔ)她也不信,以后生病没有(yǒu)去看瓜,园(yuán)中也无事,三五天,上十天不去,也(yě)无(wú)事,她就打算不(bù)再看(kàn)瓜了;收获的一天(tiān)见秋生(shēng)家拉了(le)一(yī)车(chē)瓜,弄清了原委(wěi),就“无心(xīn)再去(qù)看她(tā)的南瓜了。

　　”这(zhè)样的结尾和文章的标题(tí)、文章(zhāng)的(de)前后内(nèi)容一起构成了一篇结构紧凑、内容完整(zhěng)、和谐统一的艺术(shù)整体,使作者所要表达(dá)的主(zhǔ)题得到充分表达。

　　这样的结尾对于(yú)全(quán)篇内容和结(jié)构的(de)完整都起到了总括(kuò)的作(zuò)用(yòng)。

　　 3、文章结尾(wěi)要(yào)充实(shí)有力

　　阿(ā)托尔斯泰说过,好的结(jié)尾“就是当读者把作品读完之后,有使(shǐ)他翻开第一(yī)页来重(zhòng)新去读它的(de)力(lì)量”。

　　中国古代(dài)的作家也要求写诗、作(zuò)文要(yào)做到“凤头、猪肚(dù)、豹尾”,结(jié)尾要充实有力。

　　不管用哪种方(fāng)法结尾,要(yào)想使文章(zhāng)充实有力明堂人形图的作者是谁，明堂人形图的作者是谁写的,篇幅不宜过长,语言应该精炼,内容要(yào)紧(jǐn)扣(kòu)中心(xīn)。

　　我们先看小学语文教材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候,决口终于合龙了。

　　人们都兴高采烈地欢(huān)呼起(qǐ)来。

　　《抢险》的结尾短短的一段只有24个字,说了两层意思:一层是决口合龙了,另一层是(shì)人们(men)欢呼,显得充实有力。

　　山洪(hóng)爆发,河堤决口,险情发(fā)生,大家同心(xīn)协力,堵堤排险,挑灯(dēng)夜战,终于(yú)在黎明使决(jué)口合龙(lóng),兴高采烈地欢呼(hū)起来。

　　这样不仅结尾自(zì)然,同时又紧(jǐn)扣中心。