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哈尔滨(bīn)理工大学的综合实力排名第几，哈尔滨理工大学理(lǐ)工排名

　　全国综(zōng)合排(pái)名178哈尔(ěr)滨(bīn)理工大学电气专业(yè)全国(guó)排名(míng)9，其中高压绝缘全国第1。

　　博士后科研流动站(zhàn)：电(diàn)气工程、仪(yí)器科学(xué)与技术(shù)、材料科学与工程、机械工程(chéng)、管理科学与工程博(bó)士学位授(shòu)权(quán)学科一级学科：　电气工程、管理(lǐ)科学与(yǔ)工程、机械工(gōng)程、材(cái)料科(kē)学(xué)与工(gōng)程、仪器科学与技术、计算机科学与技(jì)术二(èr)级学科：　电机与电器、电力系统(tǒng)及其(qí)自动化(huà)、高电压(yā)与绝缘技术、电力电子与电力传动、电工理论与新技术、　电介质工程（自(zì)设(shè))、管理科学与工程(chéng)、机(jī)械制造及其自动化、机械电子(zi)工(gōng)程(chéng)、机械设计及理论、　车辆工程、材料学、材(cái)料加(jiā)工工程、材料物理与(yǔ)化学、精密仪器(qì)及机械、测试计量技术及(jí)仪器、　计算机系统(tǒng)结构(gòu)、计算机软(ruǎn)件(jiàn)与理(lǐ)论、计算(suàn)机应用技术、技术经济与管理、思想政治教育以上学科是(shì)哈理工优(yōu)势学(xué)科，特别是(shì)博士后流(liú)动站和博士点一级学(xué)科！所(suǒ)谓的院校排(pái)名(míng)是(shì)针(zhēn)对学校总体实(shí)力的排(pái)名，对选择具体专业或(huò)方向的考生而言意(yì)义不大，除非你指想炫耀自己(jǐ)毕(bì)业学校的知名(míng)度更高！这些排名极易对考生(shēng)产生误导，一(yī)般是对教(jiào)育不大知情者才热衷(zhōng)于乐福鞋按什么鞋码买，乐福鞋不适合什么人穿此，这是很多教育专(zhuān)家极力反对的(de)！因为每所高校都有自(zì)己的优势学科，某(mǒu)些院校(xiào)的综合排名虽然低(dī)点，但单个学(xué)科上的(de)实力、师资(zī)和地位(wèi)可(kě)能非常拔尖，在业(yè)内领域具有很高认可度（211院校的排名一(yī)般低于985，但(dàn)211高(gāo)校中某些学科的实力是一些985院校无法企及的，所以要淡化学校的(de)规(guī)模(mó)化，突出(chū)办学(xué)定位(wèi)和特色，集中优势师(shī)资和资(zī)源培育(yù)各专业的优秀人才，这才是可取之(zhī)道！）；

　　合(hé)肥(féi)工业大学是211高校(xiào)（综合排(pái)名65左右），排名绝对在成都理工大学（综合排名(míng)140左右）之前，但后者在(zài)地质方面有四个国家重点(diǎn)学科，培养(yǎng)的地质类人(rén)才(cái)质量(liàng)和数(shù)量比合肥工业(yè)大学的地质毕业生普遍好，业(yè)内认可度也绝对更(gèng)高；

　　上外、北外并非985高(gāo)校，但有谁敢否认上外、北外的语言类毕业生总体上不如浙大、哈工大、上海交大的外语毕业生呢？教育(yù)的目(mù)的是(shì)提(tí)高人的综合(hé)素质和专(zhuān)业素养，中国很多(duō)高校为(wèi)求大(dà)求全疯狂盲目扩招专业，催生了一(yī)批(pī)又一(yī)批师资配置差、培养经验无、就(jiù)业(yè)和培养质量劣的垃圾专业(yè)，这让无(wú)数懵(měng)懂(dǒng)学子(zi)成为学校弱势专业的试验品和小白鼠，这是高等教育的误区，是对社乐福鞋按什么鞋码买，乐福鞋不适合什么人穿会和(hé)学(xué)生及家长十分不负责的(de)！麻省理工(gōng)学院等不(bù)少国外知名大学都能严格(gé)控制(zhì)所设(shè)专业(yè)数目和招生数，虽然专(zhuān)业(yè)较少(shǎo)、学生不多，但(dàn)是(shì)做出的贡献(xiàn)、培养的人才质量是(shì)我们大家有目共睹的！只有学有(yǒu)所成(chéng)，对(duì)社会(huì)贡献更(gèng)大，回报更多才能获得(dé)更(gèng)好的发展渠道和待遇，对社会和个人(rén)这一点才是最重(zhòng)要(yào)的；

　　如果无法实(shí)现教育应有(yǒu)的社会推进价值(zhí)和(hé)对受教育者(zhě)的价值，什么都白谈(tán)！那教育就是在浪费他人(rén)青(qīng)春、就是(shì)在(zài)耗费(fèi)民脂民(mín)膏、就是在杀人！建议广大考生在选择(zé)学校和专业的时候结合个人(rén)理想、爱好，综合考虑学校学科师资(zī)、办学历(lì)史、省(shěng)部级和(hé)国家级重(zhòng)点学科(kē)设置情(qíng)况、教师论(lùn)文和(hé)科研项目(mù)情(qíng)况(kuàng)、毕业生就业(yè)质量(liàng)和社会声誉等综合考虑，理性判断(duàn)和(hé)选择(zé)学校及(jí)专业；

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