准格尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)是(shì)学校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾(wān)镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火花(huā)塞(sāi)抖动区别(bié) 为(wèi)盼君归来(lái) 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖动(dòng)，是因(yīn)为压缩比不(bù)正常，空气(qì)少汽油混合气过多导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但(dàn)是(shì)它四个缸喷油点火都(dōu)正常的，积(jī)碳过多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充分就会(huì)产生抖动(dòng)，而(ér)火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工(gōng)... 展开(kāi)详情 元(yuán)征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪(xuě)无垠(yín) 需要排气的，一(yī)般的举升机油缸上(shàng)都(dōu)有排(pái)气螺丝(sī)的。

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准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗(qí)民族中学(xué)简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面(miàn)积41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校(xiào)园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教(jiào)学(xué)系统运用(yòng)于教学,班班实现多(duō)媒体教学,现代(dài)教(jiào)育技术(shù)水(shuǐ)平(píng)走进自治(zhì)区(qū)前列,被国家教育部命名为“农村(cūn)计算机网络信(xìn)息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任(rèn)教师(shī)148人,学(xué)历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新(xīn)人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开(kāi)拓创新,教育教学(xué)质量稳步(bù)提高。

　　先(xiān)后荣获(huò)全(quán)国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留(liú)守儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区“现代教(jiào)育技术(shù)优(yōu)秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续(xù)六(liù)年(nián)获全市“教(jiào)学质量先进学(xué)校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家级课题实(shí)验，现有德育(yù)、物理、作文(wén)三(sān)步法(fǎ)3项课(kè)题成功结(jié)题(tí)。

　　优质的(de)教育服(fú)务与良好的(de)办学质量,赢(yíng)得社会的认可与支持,近(jìn)年来得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群力(lì),向着(zhe)建成(chéng)自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一流(liú)、质量一(yī)流”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发(fā)展是实践科(kē)学发(fā)展(zhǎn)观(guān)的必然要求，是实现可持续(xù)发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路(lù)，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核心，科研创新(xīn)是动(dòng)力，发展教师(shī)是关键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指出(chū)：“育人为(wèi)本是教(jiào)育(yù)工作的根(gēn)本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导(dǎo)，充(chōng)分发挥教师的主动性，把促(cù)进(jìn)学生成长成才作(zuò)为学校一切工作的出发点和落(luò)脚(jiǎo)点，关心(xīn)每一个学(xué)生，促(cù)进每个(gè)学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规律和学生身心发展规律，为(wèi)每个学生提供适合的教育，培养造就数(shù)以亿(yì)计的高素质劳动(dòng)者、数以千万计(jì)的(de)专(zhuān)门人才和一(yī)大(dà)批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作者，不断更新自己的人才观和育(yù)人理念已(yǐ)成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成(chéng)才观(guān)念，面向全体(tǐ)学(xué)生，促(cù)进学生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个(gè)人选择(zé)，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持(chí)续发展奠定(dìng)基础。

　　树立(lì)系统(tǒng)培养观念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔(xián)接(jiē)，理论与实践(jiàn)紧密结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会密切配合(hé)，重(zhòng)视活动育人与教(jiào)学(xué)育人的(de)有机融合，不(bù)断(duàn)丰富(fù)育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每一个(gè)学(xué)生都能够得(dé)到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务(wù)观念，建设服(fú)务(wù)型(xíng)学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政府和(hé)服务型机关的背景(jǐng)下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的(de)思想提到新的(de)高度落实，把“为学生服(fú)务、为家长服务(wù)、为社(shè)会服务(wù)”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当(dāng)前从事的工作(zuò)当(dāng)做一(yī)种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇(chóng)高的事业(yè)追求而(ér)不只是一(yī)种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师(shī)的心才能真正潜下来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教(jiào)育(yù)学(xué)生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能力(lì)，为学(xué)生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者(zhě)，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能(néng)是为学(xué)生(shēng)人(rén)生的发展奠定(dìng)基(jī)础，书本理(lǐ)论知识(shí)只能(néng)是(shì)人生发展的(de)专业基(jī)础，学校（特别(bié)是基(jī)础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准备(bèi)、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培(péi)养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向(xiàng)细节要超越，向管理要(yào)质量，向科(kē)研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势(shì)在必行，关(guān)键在于教师管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求(qiú)管理的精细化、规范化(huà)和人文化，不断创新管理机制，提(tí)高(gāo)管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作(zuò)评价制度(dù)，加快推进教师管理(lǐ)实现三个(gè)转变。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价(jià)制度要充分(fēn)体现评(píng)价(jià)的过程性(xìng)、发(fā)展性和激(jī)励性。

　　要(yào)明确规范制(zhì)度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目标激励教职(zhí)员工(gōng)，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思维；要坚(jiān)持(chí)教师(shī)发展(zhǎn)与学生发展(zhǎn)相结合、教师(shī)发展与学(xué)校发展相(xiāng)结合、教师个体的全面当窗理云鬓对镜贴花黄是什么意思，对镜贴花黄是什么意思发展与个(gè)性(xìng)发展相(xiāng)结合，特别要(yào)注重优秀(xiù)教师(shī)群体的建设(shè)，专门制定教师团队发展评价(jià)激(jī)励制度(dù)，使评价激励的重点聚集在(zài)教师(shī)、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科(kē)学化、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教(jiào)师向学(xué)习(xí)型(xíng)、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形(xíng)式，丰富德育(yù)内容，推进学生管(guǎn)理自(zì)主化。

　　以“引(yǐn)导学生形(xíng)成正确的世界观、人(rén)生观、价值(zhí)观”为目标，构(gòu)建各(gè)学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时代(dài)精神教育，社会主义荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康(kāng)教育(yù)，重视对学生(shēng)心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合(hé)，渗透到教(jiào)育教(jiào)学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和(hé)社会(huì)教育的(de)各(gè)个方面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教育(yù)和行为养(yǎng)成(chéng)教育有机结合起来，增强德育工作(zuò)的(de)针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学校工作管理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先(xiān)要结合学校实际(jì)科学地定位学校(xiào)发(fā)展目标愿(yuàn)景，围绕学校发(fā)展目标自上而下确(què)定(dìng)各部(bù)门在各(gè)个阶段的工作目标，引导全体师生(shēng)确定自己的(de)人生发展目(mù)标和各个(gè)阶段的发展计划，自(zì)下而上(shàng)实现目标的过程就是(shì)逐步实(shí)现学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要(yào)落实长远规划(huà)，学(xué)年计划要落实近期(qī)规划，学(xué)期计(jì)划要落实学年计划，周工作安排要(yào)落实(shí)学期工作计划(huà)；三是狠(hěn)抓(zhuā)落(luò)实，实(shí)行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目(mù)标管(guǎn)理责任制(zhì)，要保(bǎo)证人(rén)人有事做，事事(shì)有人管，要做到工作标准有高度，过程(chéng)管理有力度，考核(hé)评(píng)价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现四(sì)个转变，即(jí)由经验型管理(lǐ)向(xiàng)科(kē)学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由(yóu)事务(wù)型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭(bì)式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学(xué)改革(gé)是动力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革要以(yǐ)课标为(wèi)依据(jù)，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位(wèi)化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课(kè)堂教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改革要以(yǐ)学(xué)生(shēng)为本，以学生的发(fā)展为本，优化教(jiào)学手段，改革(gé)教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带(dài)着自(zì)信进课堂(táng)，带着责任(rèn)进课堂，带着(zhe)反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学生为主体），实现两(liǎng)大转变(biàn)（学生自主学习，合作学习），落实三(sān)维(wéi)目(mù)标，创设“四多时(shí)空”（课堂给(gěi)学生多一点(diǎn)深入思考的(de)时间，多一(yī)点消化反(fǎn)馈和校正的时(shí)间(jiān)，多一点动(dòng)手实践的时间(jiān)，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提高课堂教(jiào)学的有效(xiào)性，减轻学生(shēng)过(guò)重的课(kè)业(yè)负(fù)担。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂督查、研究(jiū)和指导，实现课(kè)堂教(jiào)学“零(líng)距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课(kè)堂教学为主(zhǔ)的评课活动(dòng)和专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革(gé)要优化(huà)知识(shí)结构，丰富社(shè)会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能(néng)力，教育学生学会知识(shí)技能，学会动手动脑，学会(huì)生(shēng)存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主动适应(yīng)社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐步(bù)完善能促进学生(shēng)全面发展和促进(jìn)教(jiào)师不(bù)断提(tí)高的评价体系，要善于发现和(hé)发(fā)展学生多方(fāng)面(miàn)的潜(qián)能，发挥评价的(de)教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学生(shēng)健康(kāng)成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方课(kè)程计划(huà)，按要求(qiú)开足开(kāi)齐(qí)开好所有规定课(kè)程的同时，要(yào)积(jī)极(jí)开发(fā)和利用各种课程资源，开(kāi)发校(xiào)本(běn)课程(chéng)。

　　有利于(yú)培养学(xué)生的探(t当窗理云鬓对镜贴花黄是什么意思，对镜贴花黄是什么意思àn)究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教(jiào)师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生才能健康成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务(wù)精(jīng)湛、结(jié)构合(hé)理、充满活力(lì)的高素质专业化教师(shī)队伍，是提升学校内涵，提高教育(yù)质(zhì)量的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教(jiào)师职业理想和职业道德教育，增(zēng)强广(guǎng)大教师教(jiào)书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力教育(yù)感染学(xué)生，做(zuò)学生健康成长的引路人，良好习(xí)惯的训练师(shī)，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要(yào)把师德(dé)建设(shè)摆在学(xué)校工(gōng)作(zuò)的首位(wèi)，校(xiào)长亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的(de)，校长和领(lǐng)导(dǎo)班子(zi)成(chéng)员首先必须(xū)做到(dào)，要以身作则，率先(xiān)垂(chuí)范(fàn)，这样才能引领全校师(shī)生强(qiáng)化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台(tái)，组织(zhī)开展内容丰(fēng)富、形(xín当窗理云鬓对镜贴花黄是什么意思，对镜贴花黄是什么意思g)式多样的师德(dé)培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德标兵(bīng)评(píng)选表彰工(gōng)作，将(jiāng)师德表现作(zuò)为教师(shī)考核评价和评优聘用的(de)前提和重(zhòng)要指标，采(cǎi)取综(zōng)合(hé)措施(shī)，建立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业(yè)务水平。

　　完善(shàn)培养培(péi)训(xùn)体系(xì)，做好培(péi)养培训规划，努力(lì)抓好集体备(bèi)课、校(xiào)本研修、名(míng)师育名师和校(xiào)际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平(píng)和(hé)教学能力。

　　创新教师(shī)培训模(mó)式，走“以(yǐ)训(xùn)带研(yán)，以研促训，研训结(jié)合”的(de)校本研训新(xīn)路子，要(yào)做(zuò)到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修(xiū)培(péi)训(xùn)、同伴互(hù)助(zhù)、自学反思、课题带动等(děng)方式，培养教育(yù)教学骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反(fǎn)思意识和专业成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学特色(sè)，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力的过程中(zhōng)，还应注重营造(zào)物(wù)质文(wén)化氛围，提炼(liàn)精神文(wén)化传统，形成(chéng)制(zhì)度文化支柱，切实加强校园文化(huà)建设；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循(xún)教育规(guī)律，发挥本(běn)校(xiào)优势，选中突破口，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体优(yōu)化(huà)，形(xíng)成特色(sè)。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师(shī)和(hé)学(xué)校领导班(bān)子成(chéng)员在实践(jiàn)中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育思(sī)想、教育模式和教育方法，逐步形(xíng)成一(yī)种独特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办学(xué)风格，从(cóng)整体(tǐ)上形成特有的治学方略、办学(xué)思路和(hé)办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家(jiā)办(bàn)学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办(bàn)学理念的输(shū)出与(yǔ)共享，扩大(dà)优质资源的辐射(shè)面和(hé)影(yǐng)响力，进(jìn)一步提升学校的创新能力(lì)和品牌效(xiào)应，促进学校走上可持续(xù)发展(zhǎn)的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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