准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公(gōng)办(bàn),私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火花(huā)塞(sāi)抖动(dòng)区(qū)别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别(bié)的(de)，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不正(zhèng)常，空(kōng)气少(shǎo)汽油混合气过多导致(zhì)爆震不规律(lǜ)所以(yǐ)产生(shēng)抖(dǒu)动，但(dàn)是它四(sì)个缸喷油(yóu)点(diǎn)火都正常的，积碳过多会吸收(shōu)部(bù)分汽油(yóu)，在燃烧的(de)时候(hòu)不够充分(fēn)就会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一(yī)般的举(jǔ)升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

　　关于准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁(qiān)以及准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)老师，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)搬迁，准格尔旗民族中学官网(wǎng)，准格(gé)尔旗民族中学中考(kǎo)成(chéng)绩(jì)等问题(tí)，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区(qū)“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学系(xì)统(tǒng)运(yùn)用于教(jiào)学,班班实现多媒体教学,现代(dài)教育技(jì)术水平走进自治区前列,被国家教育部命名为(wèi)“农村计(jì)算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教(jiào)学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教(jiào)育教学(xué)质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家(jiā)长学校”、“群(qún)众(zhòng)体育先进单位”、全国流(liú)动人口子(zi)女农村留(liú)守儿(ér)童(tóng)“示范家(jiā)长学(xué)校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改革先进集(jí)体(tǐ)”称(chēng)号，连续六年获全市(shì)“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项(xiàng)国(guó)家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优(yōu)质的教育服务与良(liáng)好的办学质量,赢得社(shè)会(huì)的认(rèn)可(kě)与支持(chí),近年(nián)来得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生(shēng)以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园(yuán)一(yī)流(liú)、管理一流、师(shī)资一流(liú)、设备一流、质(zhì)量一流”的(de)普通(tōng)初级中(zhōng)学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标(biāo)　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发(fā)展观的必然要求，是实现可持续(xù)发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新(xīn)理念(niàn)是前提，培养人才是(shì)根本，提高质量(liàng)是核(hé)心，科研创(chuàng)新是(shì)动力，发(fā)展教师是关键，强化管(guǎn)理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国(guó)家中长期教育改(gǎi)革和发(fā)展规划纲(gāng)要》明确指出(chū)：“育人为本是教育工(gōng)作(zuò)的根本要(yào)求(qiú)”，“以学(xué)生(shēng)为主体(tǐ)，以(yǐ)教(jiào)师为主导(dǎo)，充分(fēn)发挥教师的(de)主(zhǔ)动性，把促(cù)进学生成长成才作为(wèi)学校一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每(měi)一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教(jiào)育规律和学生身心发(fā)展规律，为每个(gè)学生提(tí)供适合(hé)的教育，培养造就数(shù)以亿计的(de)高(gāo)素(sù)质劳动者、数以千(qiān)万计(jì)的(de)专(zhuān)门人才和一大批(pī)拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不断更新自己的人才观(guān)和育(yù)人理念已成为一种责任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全(quán)体学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘一格培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立终身学习(xí)观(guān)念，为持续(xù)发展(zhǎn)奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进(jìn)各个(gè)学段(duàn)间的有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论与实践紧(jǐn)密结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社会密切(qiè)配合，重视活动育人与教(jiào)学育人的(de)有机(jī)融合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学(xué)思(sī)结合(hé)，知行(xíng)统一，使(shǐ)每一个(gè)学生都能(néng)够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务型政府(fǔ)和(hé)服务型机关的(de)背景下(xià)，学校首先应该(gāi)把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的(de)思(sī)想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服(fú)务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把当前从(cóng)事的工(gōng)作当做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种崇高的事业(yè)追求而不只是(shì)一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教(jiào)师(shī)的心才能真正潜下(xià)来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远发展观念，教育学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，为学生(shēng)成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教(jiào)育(yù)工作者，我们必须(xū)清(qīng)醒地认识到，学校(xiào)教育只能是为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识只能(néng)是人生发展的专业基础，学(xué)校（特别是(shì)基础(chǔ)教育阶段）是(shì)为(wèi)让学生成为未(wèi)来人(rén)才做准备、打基础的地(dì)方，我(wǒ)们(men)的(de)主要(yào)任务是(shì)培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向(xiàng)管(guǎn)理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学(xué)校工(gōng)作管(guǎn)理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范化(huà)和人文(wén)化，不断创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高(gāo)管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度(dù)，加快推(tuī)进教师(shī)管理实现三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制(zhì)度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变，由“重形式(shì)”向“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度(dù)要充(chōng)分体现评价的过程性、发(fā)展性和激励性(xìng)。

　　要(yào)明确(què)规范制度(dù)，提升(shēng)“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按(àn)制(zhì)度工作”的(de)传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学生发(fā)展相结合、教师(shī)发(fā)展(zhǎn)与学校发展相结合、教师个(gè)体的全面发展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要(yào)注重优秀教师群(qún)体(tǐ)的建设，专(zhuān)门制定(dìng)教师团队发展评价激励制度，使(shǐ)评价激(jī)励的重点聚集在教师、学(xué)生(shēng)和学校(xiào)“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋(qū)科(kē)学化(huà)、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学(xué)习型(xíng)、研究(jiū)型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德(dé)育内(nèi)容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观(guān)”为目(mù)标，构建各学段有效衔(xián)接的(de)德育体系，不断提高德(dé)育(yù)工作的吸引力和感染(rǎn)力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社(shè)会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和(hé)沟通，要重(zhòng)视培(péi)养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育有机结合(hé)，渗透到教育教学的(de)各个(gè)环节，贯穿于(yú)学(xué)校(xiào)教育(yù)、家庭(tíng)教(jiào)育和(hé)社会教(jiào)育的各(gè)个方(fāng)面。

　　把思(sī)想品德教育和行为养成教育有(yǒu)机结合(hé)起(qǐ)来，增强德育工作的针对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推(tuī)进(jìn)学校工作管(guǎn)理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三项工(gōng)作，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实际科学地(dì)定位(wèi)学校发展目标愿景，围绕学校发(fā)展(zhǎn)目标自上(shàng)而下确定各部门在各个阶段的(de)工(gōng)作目(mù)标，引导全体师(shī)生确定自己的人生发展目标和(hé)各个(gè)阶段的发展计(jì)划，自(zì)下而上实(shí)现目标的过程就(jiù)是(shì)逐步实现学校整(zhěng)体发(fā)展目标的过程(chéng)。

　　二(èr)是科(kē)学计划，近(jìn)期规划要(yào)落实(shí)长远规划，学年计(jì)划要落实近期规划(huà)，学期计划(huà)要(yào)落实学年计(jì)划，周(zhōu)工作安排要落实学(xué)期(qī)工作计(jì)划；三是(shì)狠(hěn)抓落实(shí)，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理责任制(zhì)，要(yào)保证(zhèng)人人有事(shì)做，事事有人管，要(yào)做(zuò)到工作(zuò)标(biāo)准有高度，过程管理有力(lì)度，考核(hé)评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验(yàn)型管理(lǐ)向(xiàng)科学型管理转变；由(yóu)粗放(fàng)式的(de)外延(yán)管理向精细化(huà)的(de)内涵管理转(zhuǎn)变；由事(shì)务(wù)型管理向流(liú)程式管理转变(biàn)；由封闭(bì)式(shì)管理向(xiàng)开放式、民主式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三(38码鞋是多少厘米 38的鞋子买欧码是多少sān)、落实课改(gǎi)精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依据，以常规为基石，以科研为依托(tuō)，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实(shí)现“六(liù)化”，即教师素质品位化(huà)，师生交往人文化，教学(xué)设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂(táng)教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学(xué)生(shēng)为本，以学生的发展为(wèi)本，优化教(jiào)学手段，改革(gé)教(jiào)学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着(zhe)爱心进(jìn)课堂(táng)，带着(zhe)自信(xìn)进课堂(táng)，带着责任(rèn)进课堂，带着反思(sī)进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习），落实(shí)三维目标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一(yī)点深入思考(kǎo)的时(shí)间(jiān)，多一点(diǎn)消化(huà)反(fǎn)馈和校正的时(shí)间，多一点动(dòng)手(shǒu)实践的时间，多一点了解(jiě)社会的(de)时间），全面提高课(kè)堂教学的有效性，减轻学(xué)生过重的课(kè)业负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂(táng)督查、研究和指导，实(shí)现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划(huà)地组织(zhī)以课堂教学(xué)为主的(de)评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优化(huà)知(zhī)识结(jié)构，丰富社会(huì)实践，强化(huà)能力(lì)培养。

　　着力提(tí)高学生(shēng)的学(xué)习(xí)能力、实践(jiàn)能力、科技创(chuàng)新能力和自我管理能(néng)力，教育(yù)学生学会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会(huì)生存生活(huó)，学会(huì)做事做人(rén)，促进学生(shēng)主动适(shì)应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为(wèi)导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步完善(shàn)能促进学生全(quán)面发(fā)展和促进教(jiào)师不断提高(gāo)的(de)评价体系，要善于发现和(hé)发展学生(shēng)多方面的潜(qián)能，发挥评价的(de)教育功能(néng)和激励(lì)功能，帮(bāng)助学生(shēng)激发兴趣，树立(lì)自信，促进学生健康(kāng)成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方(fāng)课程计划，按(àn)要求开(kāi)足开齐开好所有规定(dìng)课(kè)程的同(tóng)时，要(yào)积极开(kāi)发和利用各种课(kè)程资源(yuán)，开(kāi)发(fā)校本课程。

　　有利于培(péi)养学(xué)生的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教(jiào)师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才(cái)能健康(kāng)成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一支师(shī)德高(gāo)尚、业(yè)务精湛、结(jié)构合(hé)理(lǐ)、充满活(huó)力的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是(shì)提(tí)升(shēng)学校内涵(hán)，提高(gāo)教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加强教(jiào)师职业(yè)理想(xiǎng)和(hé)职(zhí)业道德教育，增强广大教师教书(shū)育人的责任感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力和(hé)学(xué)识(shí)魅力教(jiào)育感染学生，做学生健康成长的引路(lù)人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技能(néng)的(de)奠基者(zhě)。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工(gōng)作的首位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到的(de)，校(xiào)长(zhǎng)和领(lǐng)导班子成员首先必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂(chuí)范(fàn)，这样才(cái)能引领全校师生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德(dé)标兵评选表彰工作(zuò)，将(jiāng)师德表现作为(wèi)教师考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养(yǎng)培训体系(xì)，做好培养培训(xùn)规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好集(jí)体(tǐ)备课、校(xiào)本研(yán)修、名师育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队(duì)伍(wǔ)结构，提(tí)高教师专业水平(píng)和(hé)教学能(néng)力。

　　创新教师培(péi)训模(mó)式，走“以训带(dài)研，以研促训，研(yán)训结合”的校本研(yán)训(xùn)新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通过研修培(péi)训(xùn)、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动等方(fāng)式(shì)，培养教育教(jiào)学骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和(hé)学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞争(zhēng)进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力的过程中，还应(yīng)注(zhù)重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文(wén)化建设；注重搞(gǎo)好教育信息(xī)38码鞋是多少厘米 38的鞋子买欧码是多少化(huà)建设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循(xún)教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面，整体优化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校(xiào)领导(dǎo)班(bān)子(zi)成员(yuán)在实(shí)践中大(dà)胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想、教育(yù)模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳(wěn)定的办学(xué)风(fēng)格，从整体(tǐ)上形成特有的治(zhì)学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师(shī)，抓(zhuā)质量(liàng)，创(chuàng)特(tè)色，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优(yōu)质资源(yuán)的(de)辐射面和(hé)影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力(lì)和品牌效应，促(cù)进学(xué)校走上(shàng)可(kě)持续发展的(de)良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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