音读训读(dú)的解释是什么，音(yīn)读训读的解释是问(wèn)什么是(shì)音读(dú)？什么是训读？答简单(dān)来说，每(měi)个(gè)汉字(zì)一(yī)般(bān)都会(huì)有两(liǎng)种读(dú)法，一种叫做“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音读训读的解释是什么，音读(dú)训读的解(jiě)释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种(zhǒng)叫做“训读”（訓武汉市有多少人口2023年，武汉市有多少人口2022总人数読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉(hàn)字的读音，按照(zhào)这个汉字(zì)从中(zhōng)国传入日本(běn)的时候的读音

　　来发音(yīn)。

　　根据汉字传入(rù)的时代(dài)和来源地的不同，大致可以分为(wèi)“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等(děng)几种。

　　但是，这些汉字(zì)的发音和现代汉语中同(tóng)一汉字

　　的发音已经(jīng)有所不同了(le)。

　　武汉市有多少人口2023年，武汉市有多少人口2022总人数“音读”的词汇多(duō)是汉语的固有词汇。

　　“训(xùn)读(dú)”是按照日本固有的语言(yán)

　　来读这个汉字(zì)时的(de)读法。

　　“训读”的词汇多是表(biǎo)达(dá)日本固有事物(wù)的固(gù)有词汇等。

　　有不少汉(hàn)字具有(yǒu)两

　　种以上的“音读”音和“训读”音。

　　例音(yīn)读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读(dú)和音读(dú)是什么(me)意思？

　　训读(dú)（日语(yǔ)：训読(dú)み/くんよみ），是(shì)日(rì)文(wén)所(suǒ)用汉字的一(yī)种发音方式，是使用该等汉字之日本固有同(tóng)义语汇的读(dú)音(yīn)。

　　所以训读只借用汉字(zì)的形(xíng)和义(yì)，不采用汉语的音。

　　音读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉字在日语(yǔ)中(zhōng)按照日语对汉语的(de)译(yì)音读出来，叫音读同一(yī)个汉(hàn)字在日(rì)语中可能有不止一种(zhǒng)读法(fǎ)，是由(yóu)于(yú)其在(zài)不(bù)同时期（南北朝、隋唐、宋(sòng)等）吸(xī)收了当时汉字的(de)发音。

　　每(měi)个汉(hàn)字(zì)一般都会(huì)有两种读(dú)法，一种叫做(zuò)“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具(jù)有两种以上的“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　日(rì)语和韩语(yǔ)中的训读

　　1、日(rì)语

　　在日语(yǔ)里，训读（训読(dú)）是(shì)以日(rì)语固有的发音来(lái)读出汉字，与该(gāi)汉字本身的好耐字音（吴音、汉(hàn)音、唐音等）有很大(dà)的(de)不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一般认为现代“韩语不存在训读”。

　　但近代以(yǐ)前曾有乡(xiāng)札、吏读、口诀(jué)等类似日本(běn)万叶假名的标记法(fǎ)存在，充分(fēn)利用这些汉(hàn)字的训读。

　　使用类似于和训（日(rì)本的训读）的(de)韩训(xùn)。

　　对某些(xiē)的汉字(zì)，这意味着相关“汉(hàn)语传入(rù)以(yǐ)前的朝(cháo)鲜的(de)孝哪固有语(yǔ)”的韩训。

　　现如今除了在语(yǔ)言学与语(yǔ)源论等进行讨论(lùn)以外，日常(cháng)言(yán)语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的训(xùn)读。

　　“串”读作(zuò)“”的情(qíng)况下(xià)意思为“海(hǎi)角”，“钊”读(dú)作“”的情况(kuàng)下意(yì)思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的意思，这类的(de)韩语类(lèi)似(shì)于日文的“国训”。

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