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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没问题。

　　比如(rú)你(nǐ)可(kě)以发(fā)狠(hěn)似(shì)的，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去背某个(gè)段落(luò); 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一定在你面前(qián));你亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低声(shēng)细语地仿佛告诉(sù)别人什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经(jīng)常(cháng华夏儿女指什么意思，华夏儿女是啥意思)用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理(lǐ)解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或(huò)整篇(piān)的意思(sī)，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有(yǒu)用武之地了(le)。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就(jiù)是(shì)有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式(shì)的，不妨一(yī)个人模(mó)仿(fǎng)不同角色进(jìn)行(xíng)对话，或者与父母、同学分(fēn)角(jiǎo)色(sè)对话，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据:第(dì)一(yī)，朗(lǎng)读可以避免默读时(shí)容易(yì)出现的(de)跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度(dù);第三，可以排除外界(jiè)的一些噪音(yīn)干扰有助于(yú)记忆准确(què)。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己(jǐ)的情感，自我(wǒ)陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背(bèi)，才(cái)能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住耳多(duō)读书(shū)也可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一段一(yī)段来(lái)，这样会(huì)快一(yī)点的，要是(shì)全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息(xī)一会，或者吃点什么的(de)，相信持(chí)之(zhī)以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一下自(zì)己能考好，想(xiǎng)象自己在(zài)取得(dé)良好的(de)成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速(sù)背(bèi)书小(xiǎo)窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的学生早上的(de)记(jì)忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学(xué)生临睡前的(de)记忆力华夏儿女指什么意思，华夏儿女是啥意思好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据(jù)自己的(de)实际情况(kuàng)，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能也不(bù)是特别(bié)固定，学生(shēng)们可(kě)以(yǐ)自(zì)己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世有不(bù)断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到(dào)事半(bàn)功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候，学(xué)生(shēng)可(kě)以先记住一些关(guān)键没和肢(zhī)的词(cí)句，再(zài)根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学生边(biān)理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢掌握(wò)住其中(zhōng)的内容(róng)，而不(bù)是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的一(yī)些关键(jiàn)信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知识点，边读的时候边(biān)画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通过理(lǐ)解的方式，加速(sù)背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时候的重点，往(wǎng)往(wǎng)不(bù)在(zài)于前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识(shí)背诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的(de)时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自(zì)己(jǐ)的(de)语言，将背(bèi)诵的内(nèi)容(róng)描(miáo)述出来。

　　这个过(guò)程，既(jì)是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知识的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背(bèi)过(guò)的古诗里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎(zěn)样的场(chǎng)景(jǐng)，这(zhè)个(gè)时候往(wǎng)往你就能感到得(dé)心(xīn)应手。

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