提(tí)高幼(yòu)儿记忆力(lì)方(fāng)法？为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚(hòu)情绪色彩(cǎi)的(de)方便记忆的材料(liào)的。

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记(jì)忆可以被(bèi)篡改吗

　　记忆是可(kě)以被(bèi)篡改的(de)。

　　记忆是(shì)可(kě)以被篡改(gǎi)的，甚至是可以被植入的，而(ér)且方法还非(fēi)常的简(jiǎn)单，先跟大家说(shuō)一个跟修改记忆(yì)有关(guān)的一个非常轰动的(de)事件(jiàn)。

　　1984年发生在米(mǐ)国(guó)马萨诸塞州轰(hōng)动世(shì)界(jiè)的阿米罗特X侵(qīn)案，被害(hài)人是一个只有(yǒu)4岁半的小男孩凯(kǎi)斯(sī)，有一天凯(kǎi)斯的(de)妈妈发现凯斯最近一段时(shí)间频繁的尿(niào)床，

　　这(zhè)是一个孩(hái)子遭(zāo)到(dào)侵害之后非常容(róng)易出(chū)现的一种信号，凯斯的妈妈发(fā)见之后(hòu)就让(ràng)凯斯的舅舅(jiù)去(qù)跟凯斯谈心，而舅舅(jiù)为(wèi)了让凯(kǎi)斯(sī)敞开心扉，就(jiù)跟(gēn)凯(kǎi)斯(sī)讲(jiǎng)了自己小时(shí)候去野外(wài)露营遭到了侵害的(de)经历。

提高幼儿记忆力方法(fǎ)

　　1、为幼(yòu)儿提供形(xíng)象、鲜明(míng)、生动、富有(yǒu)浓厚情绪色彩(cǎ什么是等量关系式，什么是等量关系四年级i)的方(fāng)便记什么是等量关系式，什么是等量关系四年级忆的材料。

　　可(kě)以为孩(hái)子提供他们感兴(xīng)趣的玩具(jù)或游戏，同(tóng)时可以制作许(xǔ)多色彩亮丽的卡片或(huò)图片(piàn)，家(jiā)长(zhǎng)可(kě)在旁边配合我们(men)孩子一起来(lái)进行这些活(huó)动。

　　2、经常(cháng)向幼(yòu)儿提出具体、明(míng)确的记忆任务，并对(duì)孩子的(de)成果给予(yǔ)评价，这样可能激发幼儿去进行(xíng)有(yǒu)意识的(de)记忆(yì)。

　　在讲故事前，可(kě)以提出一两个问题让孩子从听到故(gù)事中找到答案，或外出游(yóu)玩时，要(yào)让(r什么是等量关系式，什么是等量关系四年级àng)孩子(zi)记住见(jiàn)过哪(nǎ)些东西，去过哪(nǎ)些(xiē)地方，都有哪(nǎ)些景物等(děng)，这样就(jiù)会(huì)让(ràng)孩子有总意识的去观察事物进行记(jì)忆，在(zài)孩子完成任务时(shí)要给(gěi)予及时的肯定和赞扬，提高幼儿记忆的积(jī)极性与(yǔ)主(zhǔ)动性。

　　这样会(huì)使(shǐ)幼儿(ér)更好地进(jìn)行主(zhǔ)动(dòng)记忆(yì)。

　　3、帮(bāng)助孩子理解(jiě)要记忆的材料，可以大大提高孩子的(de)记忆水平(píng)和有意识记忆的能(néng)力(lì)，虽然孩子的记忆多(duō)是机械(xiè)记忆，但在理(lǐ)解的(de)基(jī)础上，他(tā)们会记(jì)忆的更好，这样(yàng)可以使他们记忆的(de)更牢固(gù)，这对培养孩子的有意识(shí)记忆(yì)是非常好的方(fāng)法，所以(yǐ)孩子在(zài)记(jì)忆东(dōng)西前，父母(mǔ)要帮助孩子来理解这个事物。

　　4、运(yùn)用(yòng)多种感觉器官进行记忆。

　　因此，应指(zhǐ)导幼儿运(yùn)用多(duō)种感(gǎn)官(guān)参(cān)加记忆活动(dòng)。

　　如让幼(yòu)儿(ér)感受春天，应尽(jǐn)量带孩子(zi)多看一(yī)看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面获(huò)得感性认识。

　　实验证明：这(zhè)样会使幼(yòu)儿(ér)记得又快(kuài)又好。

　　5、帮助(zhù)孩子进行(xíng)合理的复习，以增强记忆。

　　一般(bān)来讲，让(ràng)孩子复(fù)习巩固所(suǒ)学的内容时，应该在孩(hái)子情绪稳定时，采用多种有趣的方(fāng)法进行。

　　如利用(yòng)讲故事、念儿(ér)歌、猜谜语(yǔ)、表演活动(dòng)、做(zuò)游戏以及比赛活动、散(sàn)步与郊游(yóu)活动和日常生(shēng)活活动等(děng)。

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