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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要(yào)的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声似(shì)的复述(shù)。

　　你还可(kě)以得意(yì)洋洋，自我炫(xuàn)耀(yào)似(shì)的讲给别人(rén)听(tīng) (当然那(nà)个人不一定(dìng)在(zài)你面(miàn)前);你亦可神秘兮(xī)兮(xī)，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘(mì)密似的(de)背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较原(yuán)始的一(yī)种方法，但(dàn)却是(shì)经常用(yòng)的(de)，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解(jiě)，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上(shàng)，就是(shì)有感情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人模(mó)仿(fǎng)不同角色进行对话(huà)，或者与父母(mǔ)、同学分角色(sè)对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的(de)一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了(le)，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前(qián)和早上背书效果好，捂住耳多(duō)读书(shū)也(yě)可(kě)以记忆(yì)得(dé)比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段(duàn)来，这(zhè)样(yàng)会快一点的，要是全(quán)篇(piān)一起反而很慢(màn)，另外(wài)可以利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励(lì)自己休息一会，或(huò)者吃(chī)点什么的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习(xí)创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取(qǔ)得良好的成绩(jì)之后，父母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速(sù)背(bèi)书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门(mén)如下(xià)：

　钢琴里面小快板的速度是多少，钢琴中小快板是什么意思　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力(lì)好，有的(de)学生临睡前的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银根据(jù)自己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选择适合自(zì)己的(de)背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世(shì)有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵(sòng)，同样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文(wén)的(de)时(shí)候，学生可以先记住(zhù)一(yī)些关(guān)键(jiàn)没和肢的词(cí)句，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学(xué)生边理(lǐ)解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的内容，而不(bù)是为了(le)背而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较冗长的内(nèi)容(róng)，我(wǒ)们常(cháng)常需要采(cǎi)取分(fēn)段(duàn)背诵的方式。

　　那(nà)么(me)把其中的(de)一些关键信息，比如：时(shí)间信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还有(yǒu)易错难记的知(zhī)识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记的(de)过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要(yào)尝试不用原话，而是(shì)自己的(de)语言，将(jiāng)背诵的(de)内(nèi)容描(miáo)述(shù)出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的(de)背诵(sòng)结钢琴里面小快板的速度是多少，钢琴中小快板是什么意思果，也是检验你是(shì)否(fǒu)真正(zhèng)的理(lǐ)解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考试的时候，相关知识的你能够(gòu)写出来的(de)答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让你(nǐ)描述背过的古诗里(lǐ)描(miáo)述的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候(hòu)往往你(nǐ)就(jiù)能感到(dào)得心应手。

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