准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和(hé)火花(huā)塞抖(dǒu)动区别 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖(dǒu)动(dòng)，是因为压缩比不正(zhèng)常(cháng)，空气少(shǎo)汽油混合(hé)气过多(duō)导致爆震不规(guī)律所以产生抖动，但是(shì)它四(sì)个缸(gāng)喷油(yóu)点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候(hòu)不够(gòu)充分就会产生抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞抖动是(shì)因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机排气(qì)方法 飘雪无垠(yín) 需要排(pái)气的(de)，一(yī)般的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学老(lǎo)师(shī)，准格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)官(guān)网，准格尔旗民族中学中考(kǎo)成绩等问题，小编将为(wèi)你(nǐ)整理以下知识：

准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简(jiǎn)介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实(shí)验电教综合楼,总建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器(qì)按自治区“普九”达(dá)标(biāo)一类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网(wǎng)络系(xì)统、双控闭路电视教学系统运(yùn)用于教(jiào)学,班班(bān)实现多媒体(tǐ)教学,现代教(jiào)育技术水平走(zǒu)进自(zì)治区前列,被国(guó)家教育部命名(míng)为“农(nóng)村(cūn)计算(suàn)机(jī)网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历(lì)合(hé)格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别获市(shì)、区、国(guó)家级“优(yōu)秀(xiù)教师(shī)”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛(měng)、敦品励(lì)学”为校(xiào)训,加强管理,科研引路(lù),开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众(zhòng)体育先进单位(wèi)”、全国(guó)流动人口子(zi)女(nǚ)农村留守(shǒu)儿童“示范家(jiā)长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教(jiào)育(yù)技术(shù)优秀学校”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语文整体改革(gé)先(xiān)进(jìn)集体”称号(hào)，连续六(liù)年获(huò)全市“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课(kè)题成功结题。

　　优质的(de)教育(yù)服务(wù)与良好(hǎo)的(de)办学质量,赢得(dé)社(shè)会的认可与支持,近年(nián)来得(dé)到社会各界捐(juān)助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策(cè)群(qún)力,向着建成自治区(qū)“校园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高(gāo)教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发展是实践科学发展观的必然要(yào)求，是实现可持续(xù)发(fā)展(zhǎn)的必然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展之(zhī)路，更新理(lǐ)念是前提(tí)，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发(fā)展教师是关键，强化管理是(shì)策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和(hé)发(fā)展规划纲要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人(rén)为本是教育(yù)工作(zuò)的根本要求(qiú)”，“以学(xué)生(shēng)为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把(bǎ)促进学生成(chéng)长成才作为学(xué)校一切工作(zuò)的出发点和(hé)落脚点，关心每一个学(xué)生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重(zhòng)教育规律和学生身(shēn)心(xīn)发展规律(lǜ)，为每(měi)个学生(shēng)提供适合(hé)的教育，培(péi)养造就数以亿(yì)计的高素质(zhì)劳动(dòng)者、数以千万计的专门(mén)人(rén)才和(hé)一大批拔尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工(gōng)作者，不断(duàn)更新自己的(de)人(rén)才观和(hé)育(yù)人理念已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才(cái)观念(niàn)，面向全体学生，促进学(xué)生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个(gè)人选择，鼓(gǔ)励个性发(fā)展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续发展奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论(lùn)与(yǔ)实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会(huì)密切配合，重视(shì)活动育人与(yǔ)教学育人的有机融(róng)合，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统(tǒng)一，使每一个(gè)学生都(dōu)能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建(jiàn)设(shè)服(fú)务型学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡(chàng)服务(wù)型(xíng)政府(fǔ)和服务型机关的背景(jǐng)下，学(xué)校(xiào)首(shǒu)先应该把“以人(rén)为本、以发展为本”的思想提(tí)到新(xīn)的(de)高度落实，把“为(wèi)学生(shēng)服务、为(wèi)家长服务、为社(shè)会服务(wù)”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内(nèi)化(huà)为学校文化，把当前从(cóng)事的工(gōng)作当(dāng)做(zuò)一种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追求(qiú)而不只(zhǐ)是(shì)一种(zhǒng)职业(yè)定位，只有这(zhè)样，教师的心才能真(zhēn)正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发(fā)展观念(niàn)，教育学(xué)生(shēng)养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，为学(xué)生(shēng)成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育(yù)只(zhǐ)能是为学生(shēng)人生的(de)发展奠定基础，书(shū)本理论知(zhī)识只能是人生发(fā)展的专业基(jī)础，学校（特别是基础教育(yù)阶段）是为让学生成(ch乔布斯为什么把苹果给库克éng)为未(wèi)来人才做准备、打基础的地方，我们(men)的(de)主要任务是培(péi)养(yǎng)学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力，适应社会(huì)，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越，向管理要(yào)质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂(mǎ)实现内涵发(fā)展，管理创(chuàng)新势在(zài)必行，关键在于教师管(guǎn)理(lǐ)、学生(shēng)管(guǎn)理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的(de)精细化(huà)、规(guī)范(fàn)化和人文(wén)化，不断创新管理机制(zhì)，提高(gāo)管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加快(kuài)推(tuī)进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重(zhòng)规范(fàn)”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充(chōng)分体(tǐ)现(xiàn)评价(jià)的过程性、发(fā)展性(xìng)和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好(hǎo)、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工作品位(wèi)追求(qiú)，用发(fā)展的目标激励教(jiào)职员(yuán)工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发(fā)展与学生发展相结合(hé)、教师发(fā)展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特别要注重优(yōu)秀(xiù)教师(shī)群体的建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评(píng)价激励制度，使评价激励的(de)重(zhòng)点聚集(jí)在教师、学生(shēng)和学校(xiào)“三赢(yíng)”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学(xué)习型(xíng)、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式(shì)，丰(fēng)富德(dé)育内容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建各(gè)学段有效衔接的德(dé)育体系，不断提高德育(yù)工作(zuò)的吸(xī)引力(lì)和感染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民(mín)族精神和时代(dài)精神教育，社会主义(yì)荣(róng)辱观教(jiào)育(yù)，公(gōng)民(mín)意(yì)识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学生心理(lǐ)的(de)疏导和沟通，要重视培养学生的责任(rèn)意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗(shèn)透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为养成教育有机结(jié)合起来(lái)，增强德(dé)育工(gōng)作的针对性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为(wèi)本，推进学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目(mù)标，首先(xiān)要结合学校实际科(kē)学地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自(zì)上而下(xià)确定(dìng)各部门在各个阶段(duàn)的工作(zuò)目标，引导(dǎo)全体师生确定自(zì)己的人(rén)生发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计(jì)划，自下而上实(shí)现目标的(de)过程就是逐步(bù)实(shí)现学校(xiào)整体发展目标的(de)过程。

　　二是(shì)科学计划(huà)，近期规划要落实长远(yuǎn)规划(huà)，学年计划要落实近期规划，学(xué)期计(jì)划要落(luò)实学年计划，周工作安排要落实学期工(gōng)作计划(huà)；三是狠抓落(luò)实(shí)，实行教师岗位竞(jìng)聘制(zhì)和领导岗(gǎng)位目标管(guǎn)理(lǐ)责任制，要保(bǎo)证(zhèng)人人有事做，事事(shì)有人管，要做(zuò)到工(gōng)作标(biāo)准(zhǔn)有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个(gè)转变(biàn)，即由经验(yàn)型管理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的外延管理向精细(xì)化的内涵管理转变；由事务型管理向流程(chéng)式管理转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭(bì)式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深化教学改(gǎi)革(gé)要以课标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化(huà)，师生交往人(rén)文化，教学(xué)设计(jì)科学化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高(gāo)效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学(xué)生为(wèi)本，以学生的发(fā)展为本，优化(huà)教学手段，改革(gé)教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责任(rèn)进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学(xué)生为主体(tǐ)），实现两大转变（学(xué)生(shēng)自(zì)主学习，合作学习(xí)），落(luò)实(shí)三维目标，创设“四(sì)多(duō)时空”（课堂给学(xué)生多一(yī)点深入思考的时(shí)间(jiān)，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动(dòng)手(shǒu)实(shí)践的(de)时间，多一点了(le)解社会的时间），全(quán)面(miàn)提高课堂教学的(de)有效性，减轻学(xué)生过重的(de)课业负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导要经常深(shēn)入课堂督查、研(yán)究和指导，实(shí)现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划(huà)地组织以课堂教(jiào)学为主(zhǔ)的评课活动(dòng)和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力(lì)、实践能力、科技创(chuàng)新能力(lì)和自我管(guǎn)理能力，教(jiào)育学生学(xué)会知识技(jì)能(néng)，学(xué)会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生活(huó)，学会做事做人，促进(jìn)学生(shēng)主动适应(yīng)社会(huì)，开创美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生(shēng)全面发展和促进教师(shī)不断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现和发展学(xué)生多方面的潜能(néng)，发(fā)挥评(píng)价的教育功能(néng)和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣(qù)，树立(lì)自信，促进(jìn)学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程(chéng)建设为主要内容(róng)。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执(zhí)行国家(jiā)和(hé)地方课(kè)程计划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规(guī)定课程的同时，要积(jī)极开(kāi)发(fā)和利(lì)用各(gè)种课(kè)程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的(de)探究精神(shén)和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建(jiàn)设，关注(zhù)教师发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教师(shī)为(wèi)本。

　　教师(shī)能(乔布斯为什么把苹果给库克néng)力强、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学校才(cái)能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素质(zhì)专业化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵(hán)，提高(gāo)教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想和(hé)职业道(dào)德教育，增强广(guǎng)大教(jiào)师教书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨(jǐn)笃学，淡(dàn)泊(pō)名(míng)利，自尊自律，以(yǐ)人格(gé)魅力和学识魅(mèi)力(lì)教育感(gǎn)染学生，做(zuò)学(xué)生(shēng)健(jiàn)康成长的引路人，良好习惯的训练(liàn)师(shī)，知(zhī)识技能(néng)的(de)奠(diàn)基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工(gōng)作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到的，校(xiào)长和(hé)领导班子(zi)成员(yuán)首(shǒu)先(xiān)必须做到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才(cái)能(néng)引领全校师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展内(nèi)容(róng)丰富、形式(shì)多(duō)样的师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德(dé)标兵评(píng)选表彰(zhāng)工作，将师德(dé)表现作为教师(shī)考核评价和评优聘用的前提和重要指标(biāo)，采(cǎi)取综合(hé)措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教(jiào)师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培养(yǎng)培训规划，努力抓好集体(tǐ)备(bèi)课、校本研修、名师(shī)育名师和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化(huà)队伍结(jié)构(gòu)，提(tí)高教(jiào)师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促(cù)训，研训结合”的校本研训新路(lù)子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过(guò)研(yán)修培训、同伴(bàn)互(hù)助、自学反思、课题带(dài)动(dòng)等方式，培(péi)养教(jiào)育教学(xué)骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师(shī)的竞争进(jìn)取意识、团队合(hé)作意(yì)识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合(hé)实力的过程中(zhōng)，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度文化支柱，切实加强校(xiào)园(yuán)文化建设；注重搞好教(jiào)育(yù)信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体(tǐ)优化(huà)，形成(chéng)特(tè)色(sè)。

　　要创造有利(lì)条件(jiàn)，鼓励教师和学(xué)校(xiào)领导班子成员(yuán)在实践中大胆探索，与时(shí)俱(jù)进，不断更新教育思(sī)想、教育(yù)模式和教育方(fāng)法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体(tǐ)上形(xíng)成特(tè)有的治学(xué)方略、办学思路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育(yù)家办学(xué)，育名(míng)师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办(bàn)学(xué)理念的输出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射(shè)面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校(xiào)的(de)创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发(fā)展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/sta乔布斯为什么把苹果给库克tic/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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