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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的(de)一点就(jiù)是张扬个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一本正经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在(zài)你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细(xì)语(yǔ)地仿佛告(gào)诉(sù)别人什么秘密似的(de)背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比较原始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读(dú)理(lǐ)解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在(zài)此基础上(shàng)则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第(dì)一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默读时容易出现的(de)跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第(dì)二身份证号码150开头是哪里的，身份证号150开头的是哪里的(èr)，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除外界(jiè)的一些(xiē)噪音干(g身份证号码150开头是哪里的，身份证号150开头的是哪里的àn)扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的(de)情感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪(xù)高(gāo)涨了(le)，自然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也(yě)可(kě)以记(jì)忆得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比(bǐ)的(de)方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊(a)，一段(duàn)一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的(de)办法(fǎ)啊，背好一(yī)段就(jiù)奖励自己休息一(yī)会(huì)，或者吃(chī)点什么(me)的，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己(jǐ)在取得良好(hǎo)的(de)成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的(de)具体情(qíng)况不同(tóng)，有的(de)学生早上(shàng)的记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临睡(shuì)前(qián)的(de)记忆力(lì)好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实际情(qíng)况，来选择适合自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间(jiān)段可能也不是特别固(gù)定，学(xué)生们可(kě)以自(zì)己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词(cí)进行背(bèi)诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候(hòu)，学生(shēng)可以先记(jì)住一些关键没和肢的(de)词句，再根据这些(xiē)词句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方式(shì)，不(bù)仅能够提高(gāo)效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握(wò)住其中的内(nèi)容，而不(bù)是为(wèi)了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边(biān)用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落(luò)比较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那(nà)么(me)把(bǎ)其中的一些(xiē)关(guān)键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候(hòu)边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式(shì)，加(jiā)速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前面记(jì)的(de)过程(chéng)，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时(shí)候(hòu)，要尝试不(bù)用原(yuán)话，而是自(zì)己(jǐ)的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候，相关知识的(de)你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你描述背过的古诗(shī)里描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你(nǐ)就能感到(dào)得心(xīn)应(yīng)手。

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