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　　初中生幽默诵读(dú)

　讳疾忌医的故事简短，讳疾忌医的故事和寓意　语文学习很重要(yào)的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是(shì)一本正经(jīng)，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝(jué)，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低声(shēng)细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么秘密(mì)似的背……你(nǐ)的幽默细(xì)胞(bāo)有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但(dàn)却是经(jīng)常用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法的前(qián)提是(shì)默(mò)读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思，在(zài)此基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解的基础上，就是(shì)有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不(bù)妨(fáng)一个(gè)人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行对话，或(huò)者与父(fù)母、同学分角色对(duì)话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学(xué)依(yī)据:第一，朗读可以避(bì)免默读时容(róng)易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动(dòng)大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外界的一些(xiē)噪(zào)音干(gàn)扰(rǎo)有助(zhù)于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不(bù)断重(zhòng)复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可讳疾忌医的故事简短，讳疾忌医的故事和寓意以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一(yī)段来，这样(yàng)会快一点的，要是全(quán)篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点(diǎn)什么的，相信持(chí)之以恒(héng)就(jiù)会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一(yī)下自(zì)己能(néng)考好，想(xiǎng)象(xiàng)自(zì)己在取得良好的(de)成绩(jì)之后，父母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每(měi)个学(xué)生的具(jù)体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银(yín)根据自(zì)己的实际情况，来选(xuǎn)择适(shì)合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能(néng)也不是特别固定，学生们可(kě)以自(zì)己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候，学(xué)生可以(yǐ)先(xiān)记住(zhù)一些(xiē)关键没和肢(zhī)的词句，再根(gēn)据这些词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的(de)背诵方(fāng)式，不仅能(néng)够(gòu)提高效(xiào)率，还(hái)可以帮助学生(shēng)边理解边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段(duàn)落(luò)比(bǐ)较(jiào)冗(rǒng)长(zhǎng)的内(nèi)容，我们常常需要采取(qǔ)分段(duàn)背诵(sòng)的方式。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一些关键信(xìn)息，比(bǐ)如(rú)：时间信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知(zhī)识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们(men)通(tōng)过理解的方式，加(jiā)速(sù)背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用(yòng)原话，而是自己的(de)语言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的(de)背诵(sòng)结果(guǒ)，也(yě)是(shì)检验你(nǐ)是(shì)否真正(zhèng)的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相(xiāng)关知识(shí)的你能够写出(chū)来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述(shù)背(bèi)过的古(gǔ)诗里(lǐ)描(miáo)述(shù)的是一段(duàn)怎样的场景，这个时(shí)候往往(wǎng)你就能感到得心(xīn)应(yīng)手。

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