这些按宽(kuān)口径招收的(de)学生，入校(xiào)后，前期接受共(gòng)通的(de).基础教(jiào)育，后期可按照高校(xiào)的相(xiāng)关规(guī)定在招生专业所(suǒ)涵盖的专业和专业方向中再做进一(yī)步的专业(yè)选择，也(yě)叫专业分流，以(yǐ)实现(xiàn)专(zhuān)业教育。

大学分流是(shì)什么意(yì)思(sī)

　　大学的分流(liú)主要就是(shì)先(xiān)按照学科(kē)的总类或者大类进(jìn)行招生，也就是高(gāo)校(xiào)里比较相近或(huò)者相同的(de)学(xué)科门(mén)类，或者是通院系进行的专业合(hé)并，轿圆扰以此进行招生(shēng)，而在学(xué)生(shēng)入校以后，经(jīng)过1—2年的基础培养以后，在根据(jù)兴(xīng)趣(qù)和双向选择的原则(zé)从而进行(xíng)专业分(fēn)流。

扩展资料(liào)

　　 　　提高效率。

　　一般按照“大类招(zhāo)生培(péi)养”主要就是可以克服由于专业(yè)分化过细造成比较分(fēn)散的(de)局(jú)面(miàn)，还可以更好的发挥出院系在(zài)教学的(de)过(guò)程中相(xiāng)关作(zuò)用，以及(jí)有利于师(shī)资方面和设备方面的(de)资(zī)源(yuán)能(néng)够得到有效合理的安排(pái)，从而(ér)可以做到提高该院校的腔带整体的办学效益。

　　 　　培养人才(cái)。

　　在提高效率(lǜ)的前提就是培养人(rén)才，如果学院从“宽口径、厚基(jī)础”的(de)培(péi)养要求(qiú)出发，不(bù)进可以将专(zhuān)业(yè)的.覆盖性(xìng)扩大，还能创造(zào)新的学科(kē)和(hé)课程(chéng)体系，从而达到一种优化人才(cái)的培养模式，尤其(qí)是在(zài)当下(xià)的经济(jì)时闭旦代(dài)中，社会(huì)需(xū)要的就是各(gè)种人(rén)才能够具备创新意(yì)识和(hé宝鸡市属于哪个省份城市啊，宝鸡市属于哪个省份哪个市)能(néng)力(lì)的存在，最重要的(de)就是能够有效的(de)解决(jué)学生整体科(kē)目(mù)成绩和整体素(sù)质参(cān)差不(bù)齐的情(qíng)况，从而创造(zào)现(xiàn)下(xià)的(de)平衡(héng)状态(tài)。

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