音读(dú)训读的解释是(shì)什么，音读训读的解(jiě)释是问什么(me)是音读？什么是(shì)训(xùn)读(dú)？答(dá)简(jiǎn)单来说，每个汉字(zì)一般(bān)都会有两种(zhǒng)读(dú)法，一种叫(jiào)做(zuò)“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的解释(shì)是(shì)什么，音读训读的解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一种叫(jiào)做“训(xùn)读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照这个汉(hàn)字从中国传入日本的时候(hòu)的读音

　　来发音(yīn)。

　　根据汉字传入的时代和来(lái)源钢琴里面小快板的速度是多少，钢琴中小快板是什么意思(yuán)地的不同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几种。

　　但是，这(zhè)些汉字的(de)发音和现代汉语中同一汉字

　　的发音已经(jīng)有所(suǒ)不(bù)同了。

　　“音读”的(de)词汇多(duō)是汉(hàn)语的固有词(cí)汇(huì)。

　　“训读”是(shì)按(àn)照日(rì)本固有的语言

　　来读(dú)这(zhè)个汉字(zì)时的(de)读法。

　　“训(xùn)读”的(de)词汇多是表达日本固有(yǒu)事物的固有(yǒu)词汇(huì)等。

　　有不(bù)少汉字具(jù)有两

　　种(zhǒng)以(yǐ)上(shàng)的“音读(dú)”音和“训(xùn)读(dú)”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什(shén)么意思？

　　训读(dú)（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的(de)一种发音方式，是使用该(gāi)等汉(hàn)字之(zhī)日本固(gù)有(yǒu)同义语汇的读音。

　　所以训读(dú)只借(jiè)用汉(hàn)字的形和义，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉(hàn)字(zì)在(zài)日语(yǔ)中按照(zhào)日语对汉语(yǔ)的译音读出来，叫音读同一个汉字在日语中可能有不止一种读法，是由于其在不同时(shí)期（南北朝(cháo)、隋唐(táng)、宋(sòng)等）吸收了当时(shí)汉(hàn)字(zì)的发音。

　　每个汉字一般都会有两种读法，一种叫(jiào)做(zuò)“音友(yǒu)慎春(chūn)读(dú)”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩(hán)语中的训读

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里，训读（训読）是以日语固有的(de)发音来(lái)读出汉(hàn)字，与该汉字本身的好耐字音（吴音、汉音、唐音(yīn)等(děng)）有很大的不(bù)同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和(hé)语(yǔ)固(gù)有之说法(fǎ)，与(yǔ)字音(yīn)“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩语

　　一般认为现(xiàn)代“韩语不存在训读”。

　　但近代以前(qián)曾有乡札(zhá)、吏读、口诀等(děng)类似日本万叶(yè)假名(míng)的标记法存在，充分(fēn)利用这(zhè)些汉(hàn)字的训读。

　　使用类似于和训（日本的训(xùn)读）的韩(hán)训。

　　对某(mǒu)些的(de)汉字(zì)，这意(yì)味着(zhe)相关(guān)“汉语(yǔ)传(chuán)入以前的朝鲜的孝(xiào)哪固有语(yǔ)”的韩(hán)训(xùn)。

　　现如今除了在语(yǔ)言学(xué)与语源论(lùn)等(děng)进行(xíng)讨论以外，日常言(yán)语已经(jīng)不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的训(xùn)读。

　　“串”读作“”的(de)情况下意思为“海(hǎi)角”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不使用本来的意思，这类的韩语类似(shì)于日文的“国训”。

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