胡服骑射的故事及启示感悟，胡服骑射的故事告诉我们什么-橘子百科-橘子都知道

胡服骑射的故事及启示感悟，胡服骑射的故事告诉我们什么朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的(de)？是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二(èr)为南宋著(zhù)名理学(xué)家朱熹所做的(de)。关于(yú)朱子(zi)家(jiā)训是谁写的以及朱(zhū)子家训是谁写的什(shén)么朝代，朱子家训是谁写的作者(zhě)是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的书，朱子家(jiā)训是谁写的字等问题，小编将为你整理以下(xià)的知(zhī)识答案：

朱子家训的作者是谁(shuí)

　　朱子家(jiā)训的作(zuò)者是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作(zuò)《朱(zhū)子家(jiā)训》原名(míng)为(wèi)《治家(jiā)格言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题(tí)为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的(de)别号(hào)。

　　“朱(zhū)文公的《朱(zhū)子家训》和朱(zhū)柏庐的(de)《治家格言》是在不同时代由不同的朱家(jiā)先贤所撰写出来的不(bù)同传(chuán)世巨作。很可惜(xī)世人多把他们的文章搞混了(l胡服骑射的故事及启示感悟，胡服骑射的故事告诉我们什么e)，通(tōng)常人们多(duō)以《朱子家训(xùn)》来称呼朱(zhū)柏庐的《治家格(gé)言》，反而(ér)朱熹(xī)老夫子真正的《朱(zhū)子家(jiā)训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人(今昆山市)，明末(mò)清初江苏昆山县人。著名(míng)理学家、教育家(jiā)。其父朱集(jí)璜是明(míng)末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御(yù)清军，城破(pò)，投河自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读书曾考取秀才，志于仕途。清入(rù)关(guān)明亡遂不(bù)再求取功(gōng)名，居乡教授学生并潜心(xīn)程朱理学(xué)主张知(zhī)行(xíng)并进，一时(shí)颇负盛名。康熙曾多次(cì)征召(zhào)，然均为先生(shēng)所拒绝。曾(céng)用精楷手写(xiě)数十本教材用于教学。潜心研(yán)究程朱理学，主(zhǔ)张知(zhī)行并进(jìn)，躬行(xíng)实(shí)践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐(jiàn)，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与(yǔ)徐(xú)枋、杨(yáng)无咎号称(chēng)“吴中三(sān)高(gāo)士”。康熙(xī)三十七年(公元1698年(nián))染疾(jí)，临终(zhōng)前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是《朱子家训(xùn)》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐所作，二(èr)为(wèi)南(nán)宋著名(míng)理学(xué)家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人（今(jīn)昆山(shān)市(shì)），明(míng)末清初江苏昆(kūn)山(shān)县人(rén)。

　　著名理(lǐ)学家、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜(huáng)是明末的学(xué)者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清军，城破，投(tóu)河自(zì)尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其(qí)父朱集璜在(zài)守昆城抵御清军(jūn)时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时其(qí)弟(dì)用白、用锦尚幼，从商遗腹未(wèi)生(shēng)。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚(fǔ)育(yù)弟妹，播胡服骑射的故事及启示感悟，胡服骑射的故事告诉我们什么迁流(liú)离，备极(jí)艰辛。

　　待局势(shì)稍(shāo胡服骑射的故事及启示感悟，胡服骑射的故事告诉我们什么)定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜(qián)心(xīn)治学，以程、朱(zhū)理(lǐ)学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教(jiào)育(yù)方法，使学生(shēng)难以学到真实的学问，故(gù)写了《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生(shēng)平精神宁(níng)谧(mì)，严以(yǐ)律己，对(duì)当时(shí)愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞不(bù)应博学鸿儒(rú)科，后又(yòu)坚拒(jù)地方(fāng)官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在(zài)性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录(lù)》、《愧讷(nè)集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清至民国年间一度成(chéng)为童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》精(jīng)辟地(dì)阐明了修身治(zhì)家之道(dào)是一篇家教(jiào)名著，通篇意在劝人要(yào)勤俭持家(jiā)安分守(shǒu)己(jǐ)。

　　其中(zhōng)"一粥(zhōu)一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念(niàn)物力维艰"等(děng)句，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行五十二(èr)，小名沋郎(láng)，小字季(jì)延，字元晦，一字仲晦，号晦庵(ān)，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳先生、考亭(tíng)先生(shēng)、沧州病叟(sǒu)、云谷老(lǎo)人(rén)、逆(nì)翁(wēng)。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路(lù)徽州(zhōu)府婺源县(xiàn)（今江(jiāng)西省婺源(yuán)），出(chū)生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想家、哲学(xué)家、教育家、诗(shī)人、闽(mǐn)学派的代表人(rén)物，世(shì)称朱(zhū)子(zi)，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从事讲学活(huó)动(dòng)，精心编撰了《四书集注》等多种(zhǒng)教材，培养了众多人才。

　　他(tā)的教育(yù)思想博大精深，其中最值得关注(zhù)的，一(yī)是论述小学和大学(xué)教育，二是(shì)关(guān)于朱子(zi)读书(shū)法。

论述教育

　　朱熹在总结前人(rén)教育经验和自己教育实践的(de)基础(chǔ)上，基于对(duì)人的(de)生理和心理特(tè)征的初步认识(shí)，把一(yī)个(gè)人的教育分成(chéng)小学和大(dà)学两个既有区(qū)别(bié)又有联系(xì)的(de)阶段，并提出(chū)了两者不同的教(jiào)育任务、内容(róng)和方法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学教育(yù)阶(jiē)段，其任(rèn)务是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小(xiǎo)学儿(ér)童智识未开，思维能(néng)力薄弱(ruò)，因此他提出小学教育的内容是学其事，主张儿童在(zài)日常生活中(zhōng)，通过具(jù)体行事，懂得基(jī)本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学习初步的文(wén)化(huà)知(zhī)识技能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹强(qiáng)调先(xiān)入(rù)为(wèi)主，及早(zǎo)施教；要力求形象、生(shēng)动，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学(xué)规(guī)》的形式培(péi)养(yǎng)儿童道德(dé)行(xíng)为习(xí)惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁(suì)以后大(dà)学教(jiào)育，其任务是在(zài)坯璞的(de)基础上再加光饰，把他们培养(yǎng)成(chéng)为国(guó)家所需要(yào)的人才。

　　朱熹认为，与重在教(jiào)事(shì)的小学教育不同，大学教育内容的重点(diǎn)是教理，即重(zhòng)在探究事(shì)物之所以然。

　　对于大(dà)学教育方(fāng)法，朱熹一是重(zhòng)视自学，二是提倡不同(tóng)学术(shù)观点之间(jiān)的相互交流。

　　朱(zhū)熹(xī)关于小学(xué)和大学教育的见解，为中国古(gǔ)代教育(yù)思想(xiǎng)增添了新鲜的(de)内容。