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记忆可以(yǐ)被(bèi)篡改吗

　　记忆是可以(yǐ)被篡改的。

　　记忆是可(kě)以被篡(cuàn)改的，甚至是可以被(bèi)植入(rù)的，而且方法(fǎ)还非常的简单(dān)，先跟大家说一个跟修改(gǎi)记忆有关的一个(gè)非常(cháng)轰动的事件。

　　1984年(nián)发生(shēng)在米国马萨诸塞(sāi)州轰(hōng)动世界的阿米罗特X侵案，被害人是一个(gè)只有(yǒu)4岁半的小男(nán)孩凯斯，有一天凯斯的妈妈(mā)发现(xiàn)凯(kǎi)斯最(zuì)近一段时间(jiān)频繁(fán)的尿床，

　　这(zhè)是一个孩子(zi)遭(zāo)到侵(qīn)害之(zhī)后非(fēi)常(cháng)容易出(chū)现的一(yī)种信号，凯(kǎi)斯(sī)的妈妈发见之后(hòu)就让凯斯的(de)舅舅去跟凯斯谈心，而舅舅(jiù)为了(le)让凯斯敞开心扉，就跟(gēn)凯斯(sī)讲了自己小时(shí)候去野(yě)外(wài)露营(yíng)遭到了侵害的(de)经历。

提高幼儿(ér)记(jì)忆力方法(fǎ)

　　1、为(wèi)幼儿提供(gōng)形象、鲜(xiān)明、生动(dòng)、富有浓厚情绪色彩(cǎi)的方便记忆的材料。

　　可以为孩子提供他(tā)们感(gǎn)兴(xīng)趣(qù)的玩具或游戏，同时可(kě)以制作许多色彩亮丽的卡片或(huò)图片，家长可在旁(páng)边配合我们孩子一起来进行这些(xiē)活动。

　　2、经常向(xiàng)幼儿提出(chū)具体、明(míng)确的记忆任(rèn)务，并对孩(hái)子的成果给予评价(jià)，这样可能激发幼儿去进行有意识的(de)记忆。

　　在讲故事(shì)前，可以提出一两个问题让孩(hái)子从听到(dào)故事中(zhōng)找(zhǎo)到答案，或外出游玩(wán)时(shí)，要让孩(hái)子(zi)记住见过哪(nǎ)些东(dōng)西，去(qù)过哪些地方，都有哪(nǎ)些(xiē)景物(wù)等(děng)，这样就会让孩子有总意(yì)识的去观察事物进行记忆，在(zài)孩子(zi)完成任务时要给予及时的(de)肯定和赞扬，提高幼儿记(jì)忆的积极性与主动性。

　　这样(yàng)会使幼儿更好(hǎo)地进行主动(dòng)记忆。

　　3、帮助孩子理解(jiě)要记忆(yì)的材(cái)料，可(kě)以大大提高孩子的(de)记忆水(shuǐ)平和(hé)有意识记忆的能力，虽然孩子的记(jì)忆(yì)多是机械记(jì)忆，但在理解的(de)基础上，他们(men)会记忆的(de)更好(hǎo)，这(zhè)样可以使他们记忆的更牢固，这(zhè)对培养孩子的有意识记忆是非常好的方(fāng)法，所以孩子在记忆东西前，父母要帮(bāng)助(zhù)孩子(zi)来理解这个事(shì)物。

　　4、运用多(duō)种感觉(jué)器官(guān)进(jìn)行记忆。

　　因此，应指导幼儿(ér)运用多种感(gǎn)官参(cān)加记忆(yì)活(huó)动。

　　如让幼儿感(gǎn)受春天，应尽量带孩子(zi)多看一看、摸一(yī)摸(mō)、闻(wén)一闻、尝一尝，通过(guò)眼(yǎn)、耳(ěr)、手、鼻、口等(děng)多种感官(guān)从多方面获得(dé)感性认识。

　　实验证明：这样(yàng)会使幼儿(ér)记得又(yòu)快又好。

　　5、帮(bāng)助孩子进(jìn)行合理(lǐ)的复习，以增(zēng)强记忆。

　　一般(bān)来讲，让孩(hái)子复习巩固所学的内容时，应该在孩子情绪稳定时，采用多种(zhǒng)有趣的方法进(jìn)行。

　　如利用讲故事、念儿(ér)歌、猜谜语(yǔ)、表演活动、做游戏以(yǐ)及比赛活动、散(sàn)步与郊游活(huó)动和日常生活活(huó)动等。

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