准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质(zhì)：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先(xiān)积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但是(shì)它四个缸喷油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃(rán)烧(shāo)的时候不够充分就会产生抖(dǒu)动，而火花(huā)塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元(yuán)征剪式(shì)举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般(bān)的举升(shēng)机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的(de)。

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准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质：公办,私立(lì)

准格尔(ěr)旗民族中学简(jiǎn)介说明(míng)文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器(qì)按(àn)自治(zhì)区(qū)“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用于教(jiào)学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教育技术水平走(zǒu)进(jìn)自治区前列,被国家教育部命名为(wèi)“农(nóng)村计算机网络信息站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养(yǎng)“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校训,加(jiā)强管理,科研(yán)引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全国双(shuāng)合格“优秀家长(zhǎng)学(xué)校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多(duō)斯(sī)市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集(jí)体(tǐ)”称号(hào)，连续六(liù)年获全市“教学质(zhì)量先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务(wù)与(yǔ)良好(hǎo)的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得(dé)到社会各界(jiè)捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生以激昂的斗志(zhì),同心同德(dé),群策(cè)群力,向着建成自治(zhì)区“校(xiào)园一(yī)流(liú)、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流(liú)”的普通初(chū)级中(zhōng)学(xué)目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育(yù)质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学发展(zhǎn)观(guān)的必(bì)然要求，是实现可(kě)持续发展的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质(zhì)量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管(guǎn)理是策略，打造名(míng)校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和(hé)发(fā)展规划(huà)纲要》明确(què)指出：“育人(rén)为本是(shì)教育(yù)工作(zuò)的根本(běn)要求”，“以学(xué)生为主体，以(yǐ)教师(shī)为主导，充(chōng)分(fēn)发(fā)挥教师的主动性，把促进学生成(chéng)长成才作为(wèi)学校一切工(gōng)作的(de)出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一(yī)个学生，促进(jìn)每个学生主动地、生动活泼(pō)地(dì)发展；尊(zūn)重教育规(guī)律和学生身(shēn)心发(fā)展(zhǎn)规律，为每个学生提供适合的(de)教育(yù)，培(péi)养造就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大(dà)批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为一名教育(yù)工作者，不断更新自己的人才观和育人理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人(rén)成才观念(niàn)，面向全体学(xué)生(shēng)，促进学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树立多(duō)元化人才(cái)观念，尊重个人选(xuǎn)择(zé)，鼓励个性(xìng)发展，不拘(jū)一格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为(wèi)持续发展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视(shì)活动育人与教学育人的有(yǒu)机融合，不断(duàn)丰富育(yù)人形式和内容(róng)。

　　注重学思(sī)结(jié)合，知行统一(yī)，使每一个学生都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观(guān)念，建设服务型(xíng)学校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力(lì)提倡(chàng)服(fú)务(wù)型(xíng)政府和服(fú)务型机关的背景下(xià)，学校首先应该(gāi)把(bǎ)“以人为本(běn)、以发展为本”的思想提到新的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社会服(fú)务”理念转变为具(jù)体行动，内(nèi)化为学(xué)校(xiào)文(wén)化，把当前从事的(de)工作(zuò)当做(zuò)一种责任和义务，把“人(rén)类灵魂的(de)工程(chéng)师”作为一种崇高(gāo)的事业(yè)追求而不只(zhǐ)是(shì)一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的(de)心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发(fā)展观(guān)念，教育学(xué)生养成习惯(guàn)，形成能力，为(wèi)学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必须清醒地认识到(dào)，学校教(jiào)育只(zhǐ)能是为(wèi)学(xué)生人生的发展奠定(dìng)基(jī)础，书本(běn)理论知识(shí)只能是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特(tè)别(bié)是基础教育阶段(duàn)）是为让学生成为未来人才(cái)做准备、打(dǎ)基(jī)础的地方，我(wǒ)们(men)的主要(yào)任务是培养学生养成(chéng)习(xí)惯，形(xíng)成能力，适(shì)应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要(yào)超越(yuè)，向管理(lǐ)要质量(liàng)，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创新势(shì)在(zài)必行，关键在于教(jiào)师管理、学(xué)生管(guǎn)理和学校工(gōng)作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追求管(guǎn)理的(de)精细化、规范化和人(rén)文化，不断创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工(gōng)作评价制度，加快推进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规(guī)范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教(jiào)师评(píng)价制度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发(fā)展性和(hé)激励性。

　　要明(míng)确规(guī)范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的(de)工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维(wéi)；要坚持(chí)教师(shī)发展(zhǎn)与学生发展(zhǎn)相结合、教师发(fā)展与(yǔ)学校发展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与个性(xìng)发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师(shī)群体的建(jiàn)设(shè)，专(zhuān)门制定教师团(tuán)队(duì)发(fā)展评价激励制(zhì)度，使评价激励(lì)的重点聚集(jí)在教(jiào)师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导和(hé)促进(jìn)教师向学习型、研(yán)究型、发展型方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育(yù)形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界观、人生观(guān)、价值观”为(wèi)目标，构建各(gè)学(xué)段有效(xiào)衔接的德育体系，不(bù)断提高德育工作的吸(xī)引力(lì)和感染力。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想信念(niàn)教育，民族精(jīng)神和时代精神教育，社会(huì)主(zhǔ)义(yì)荣(róng)辱观教育，公民(mín)意(yì)识教育(yù)；加强(qiáng)心理健康教育(yù)，重视(shì)对(duì)学生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗(shèn)透到教育教学(xué)的各个(gè)环节，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭教育和社会教育的(de)各(gè)个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校(xiào)发展为本(běn)，推进学校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三项(xiàng)工作(zuò)，一是明确目标(biāo)，首先要结合(hé)学校实际科(kē)学地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕学(xué)校(xiào)发展目(mù)标自上而(ér)下(xià)确定各部门在各个(gè)阶段的工作(zuò)目(mù)标，引导全体师(shī)生确定自(zì)己的人生发展目标和(hé)各个阶段的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过(guò)程就是逐步实(shí)现学校整(zhěng)体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计(jì)划要落实近(jìn)期规划，学(xué)期计(jì)划(huà)要落实学年计划，周工作安排要(yào)落实学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落(luò)实(shí)，实行教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责(zé)任制(zhì)，要(yào)保证人人有事做，事(shì)事有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度，过程管理(lǐ)有(yǒu)力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验型管理向科学(xué)型管理转变(biàn)；由粗放式的外延管理向精细化(huà)的内涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开(kāi)放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要(yào)以课(kè)标(biāo)为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为(wèi)依托(tuō)，以(yǐ)课堂为(wèi)载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交往人(rén)文(wén)化，教学设计(jì)科学化，习题训练精炼(liàn)化，课(kè)堂教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要(yào)以学(xué)生为(wèi)本，以学生的发展为本，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂(táng)要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着(zhe)激情(qíng)进课堂，带(dài)着爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心(xīn)（即以学(xué)生(shēng)为主(zhǔ)体(tǐ)），实(shí)现(xiàn)两大(dà)转变（学(xué)生自主学(xué)习，合(hé)作(zuò)学习），落实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一(yī)点深(shēn)入思考(kǎo)的时间，多(duō)一(yī)点消化反馈和(hé)校正(zhèng)的时间，多一点动手实践的时(shí)间，多一点了解(jiě)社(shè)会的时间(jiān)），全(quán)面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻(qīng)学生过(guò)重(zhòng)的课业负(fù)担(dān)。

　　学(xué)校领导(dǎo)要经常(cháng)深入课堂督(dū)查(chá)、研究和指导，实现课(kè)堂教学“零距(jù)离(lí)”管理。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活(huó)动(dòng)和专(zhuān)题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优化(huà)知识结构，丰富社会实践，强化能(néng)力(lì)培养(yǎng)。

　　着力提高学(xué)生的学习能力(lì)、实践能力、科技创新能(néng)力(lì)和自我管(guǎn)理能(néng)力，教育学生学(xué)会知识(shí)技(jì)能，学会动(dòng)手动2升是多少斤啊 2升是多少毫升脑，学会生存生(shēng)活，学会做事(shì)做人，促进学(xué)生主(zhǔ)动(dòng)适应(yīng)社(shè)会，开(kāi)创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步完善(shàn)能促进学生全面发(fā)展和促进教师不断提高的评(píng)价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多(duō)方(fāng)面的潜(qián)能，发挥评价(jià)的教育功(gōng)能(néng)和(hé)激励功能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自(zì)信，促(cù)进学(xué)生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学(xué)校在(zài)全面执行国家和地方课程计划，按要求开足开(kāi)齐开好所(suǒ)有(yǒu)规定(dìng)课程的同时，要积(jī)极开发(fā)和利用各种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有(yǒu)利于培养学(xué)生的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强(qián2升是多少斤啊 2升是多少毫升g)化(huà)队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力(lì)强、水平高(gāo)，学生才能健康(kāng)成长，学校才(cái)能(néng)可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构(gòu)合(hé)理、充满活力(lì)的高素(sù)质专业化教师(shī)队伍，是(shì)提升学(xué)校内涵，提高(gāo)教育质量(liàng)的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理想(xiǎng)和职业道德(dé)教育，增强广大教师(shī)教书育人(rén)的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊(zūn)自律，以人(rén)格魅(mèi)力和(hé)学识魅力教(jiào)育感染(rǎn)学(xué)生，做学生健康(kāng)成长的引路(lù)人(rén)，良好习(xí)惯(guàn)的训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校工作(zuò)的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到(dào)的(de)，校长和领导班子成(chéng)员首先(xiān)必须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师生强化拼搏(bó)奉献(xiàn)意识、主人责任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开展内容丰(fēng)富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年(nián)一次(cì)的师(shī)德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现作为教师(shī)考核评价和评优(yōu)聘用的(de)前(qián)提和(hé)重要指标，采取综合(hé)措(cuò)施，建立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师(shī)业务水平。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培训体(tǐ)系(xì)，做好培(péi)养培训规划，努(nǔ)力(lì)抓(zhuā)好集(jí)体备课、校本(běn)研修、名师育名师(shī)和校际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模(mó)式，走(zǒu)“以训带研(yán)，以研促(cù)训，研训(xùn)结合”的(de)校本(běn)研(yán)训(xùn)新路子，要做到“学(xué)有所(suǒ)用、用有所思、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培训、同伴互助、自(zì)学(xué)反思、课(kè)题带(dài)动等方式(shì)，培养教育教(jiào)学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队合作意(yì)识、学习反(fǎn)思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力的过程中，还应注重营造物质文(wén)化氛围(wéi)，提炼精神文化传(chuán)统，形成制度文(wén)化(huà)支(zhī)柱，切实加强校(xiào)园文(wén)化建设；注重搞好教育信息化建设，促进(jìn)教育现(xiàn)代化(huà)进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育模式(shì)和教育方(fāng)法，逐(zhú)步形(xíng)成一(yī)种独特的、优质的(de)、稳定的办(bàn)学(xué)风格，从整体上形(xíng)成特(tè)有的治学方(fāng)略(lüè)、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育家办学，育名师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面(miàn)上重视办学(xué)理(lǐ)念的输(shū)出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射面(miàn)和(hé)影响力，进(jìn)一步提升学校的创新能力和品牌效(xiào)应(yīng)，促进学(xué)校走上可(kě)持(chí)续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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